奏響有效教學的主旋律——提高小學語文課堂教學有效性的策略

江蘇省宿遷市泗陽縣實驗小學 段明月

我國在全面推進新課程改革之后，教師越來越注重對課程教學方式方法的改進，小學語文教學也是重要的改革內容。推動小學語文教學效果的提升，是小學語文教學中需要重視的重要方面，也是小學語文教學有效推進的重要參考。因而，加強對小學語文課堂教學有效性策略的研究，推動相關策略的有效落實，對于小學生的語文學習進步具有十分重要的實際意義。

一、改進小學語文的授課方式與課程模式

良好的課程講解方法，能夠起到對學生積極指導的作用，小學語文教學當中采用高效的授課方式對于小學生的語文學習具有很大的幫助。因而，就需要教師加強對學生預習與復習的管理，讓小學生在上課之前做好預習的功課，從而更有利于課堂上對相關知識點的學習。語文教師對學生的創新意識與思維能力的培養，也要依據創新的教學模式以及教學方法結合教材內容進行，創新能力的培養也是當下小學語文教學重要的目標，對于課堂效率的提升具有十分重要的幫助。但是由于教材內容將單元進行了準確的劃分，不同的單元在大方向上常有共性部分，因而在實際的小學語文教學的過程中，教師需要不斷加強對學生不同特點的重視，采用適當的教學形式來幫助每個學生更好地學習語文，更好地實現學習進步，這對于小學生自信心的建立也具有十分重要的幫助。在小學語文的教學過程中要能夠保證學生有積極的、樂觀的學習態度，獲得輕松愉悅的心情來進行語文的學習，能夠靈活地運用所學知識進行變通，從而提高課堂教學的效果和效率。

二、建立良好的學習情境

語文教師在課程講解階段，需要重視良好的學習情境的建立，可以烘托語文課堂的學習氛圍，從而使得學生在一定的氛圍之下更專注地進行語文知識的學習，提高課堂教學的有效性。這就需要教師將課程的學習情境建立起來，并努力將學生的課程關注度與凝聚力集中起來，從而提升小學生的語文學習興趣。小學語文教材的價值和教育意義不言而喻，教材多選用小學生易于接受且貼近生活的文章，可以提升小學生學習的熱情，這對提高小學生的語文素質、閱讀能力和思維能力都有重要的幫助，語文教師在此要注意的是多樣化的教學方法與教學思路的引導與采用，通過直觀或者客觀的引導，鼓勵學生積極主動地學習語文知識，從而能夠將小學生的閱讀能力、思維能力進行不斷的提升。良好的學習情境離不開對教材基礎的開發與利用，這也要求小學語文教師事先就全面掌握教學內容，做到課前的相關資料的整合，做好相應的教學備案，從而更好地建立相應的學習情境，幫助小學生更好地進行語文學習。

三、與生活實際相聯系

小學生處于人生發展的基礎階段，語文教育也是各科教育的基礎，對小學生人生的發展具有重要的作用。小學語文教學中注重與生活實際相聯系，是因為小學生的性格特點還處在貪玩的年紀，對于學習還沒有形成概念，而是根據自己的天性，喜歡就學一點，不喜歡就不學。因而，通過與生活實際相聯系的教學方式，不僅提高了課堂的趣味性，也能夠將一些語文知識，更加簡單直接地表達出來，便于學生的理解，從而提高小學語文課堂的有效性。語文是一門與生活實際相關聯的學科，生活中處處都有語文的存在。因而在小學語文課堂的教學當中注重設計一些與生活實際相關的教學情境，可以讓小學生有很好的課堂參與感，提高小學生對語文學習的興趣，并且增強小學生對語文相關知識的理解，這對于小學生的語文學習有著良好的提高作用，也能夠不斷提升小學語文課堂的效率。與生活實際相聯系，并不是要完全脫離課堂，而是在課堂教學的過程中滲透生活知識或者生活當中的趣事，讓小學生參與討論并發表自己的觀點和看法，這樣不但激發了小學生的學習興趣，也推動了小學語文課堂教學效率的提升。

四、有效分組進行課堂教學

小學語文教學采用分組的模式，十分契合小學生的特點，對于小學生學習積極性的提高具有十分重要的幫助。小學生大都還處在較為天真貪玩的年齡段，對于語文學習的概念并不強烈。而通過分組的手段，讓小學生不僅能參與到其中，更能讓小學生從不斷的交流討論當中學習，對語文知識的掌握更加深入，這對于后期良好學習習慣的養成有著十分重要的幫助。因為分組教學的形式，極大地提升了小學生在課堂中的主體地位，學生之間的交流溝通增加很多，對于不懂的地方能夠及時與同學或者老師交流，也在一定程度上提高了小學語文課堂的趣味性，容易營造良好的語文學習氛圍，從而有助于小學語文課堂有效性的提升。分組教學要注意將好學生與差學生進行交叉分組，這樣才有利于整體學習的提高，也有助于打造良好的課堂教學氛圍。有效分組對于小學生語文課堂教學來講有著十分重要的意義。

小學語文是重點課程教學內容，對于小學生其他課程的學習都具有十分重大的影響。因而，在小學語文課堂教學中，要不斷通過各種教學方式的采用，提高課堂的有效性，推動小學生語文學習成績的提升，從而實現小學語文教學的目的。提高小學語文課堂的有效性，也是當下小學語文教學關注的重點內容，通過有效策略的采取，更好地幫助小學生進行語文學習，也是小學語文教育的意義所在。