小學數學課堂有效激發學生興趣的思考

☉張云云

在小學教學體系中，數學是一門必不可少的課程。小學是孩子的重要成長期，小學數學能夠培養學生的思維能力，促進學生的全面發展。數學是一門邏輯性較強的學科，許多知識點比較抽象，學生的理解能力有限，許多學生認為小學數學比較晦澀難懂。在小學階段，學生的學習興趣是主要的學習動力。在小學數學教學過程中，小學數學老師應該要從學生的學習興趣入手，讓學生在教學中獲得快樂，提高小學數學課堂的教學質量。小學生的好奇心比較強，渴望探索未知的世界，小學數學老師要把握住學生的心理特征，引導學生探索數學知識，激發學生的學習熱情。在小學數學課堂上，老師和學生之間的互動必不可少，許多學生都希望能夠得到老師的認可。老師可以通過一些數學互動游戲，讓學生在游戲中產生學習的興趣，提高小學數學學習效果。本文就小學數學課堂有效激發學生興趣進行思考，希望通過本次探究，能夠有效提高小學生的數學學習熱情，提高小學數學課堂的學習質量。

一、課前采用故事導入，激發學生學習興趣

一般來說，小學數學課堂大致可以分為三個部分，即課前、課中和課后。老師要認識到三個課堂組成部分的不同之處，提高每一個學習階段的教學質量。在課前，老師可以采用故事，引導學生進入數學課堂。課前導入是小學數學教學的重要組成部分。故事對小學生有很強的吸引力，許多學生都喜歡聽故事。老師可以選擇合適的故事，調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍。故事能夠提高小學生的注意力，讓學生能夠專注的聽講。老師要將故事和數學知識結合在一起，在提高學生學習興趣的同時，調動學生的好奇心，為課堂教學活動的開展奠定良好的基礎。

舉例來說，在小學二年級的教學中，有一個章節需要認識圖形。老師在課前，可以拿一些圖形，將故事編入教學中，讓學生對圖形比較好奇。老師可以說：“在我們今天的故事中，我們見識到了不同的圖形，今天，我們也將不同的圖形帶到了數學課堂上，同學們想不想見見它們呀？”在老師的語言引導下，學生對不同的圖形比較好奇，學生的注意力集中在課堂上。在老師講解不同的圖形時，可以將故事和圖形特點結合在一起，激發學生的學習興趣。老師還可以出示不同的教具拼圖，幫助學生認識圖形。老師也可以舉辦誰認識的圖形多的比賽，學生的參與度高，在學生比賽的過程中，學生也加深了對圖形的認識，這為學生學習其他教學內容打下了良好的基礎。當然，不同章節的教學內容不同，老師應該根據教學內容進行創意設計，不能采用統一的教學模式，這樣會讓學生覺得枯燥無味。老師要認識到課前導入對課堂教學效果的影響。

二、有效利用課堂激發學生學習樂趣

在小學數學教學中，課堂是主要的教學場所。小學數學課堂的教學時間有限，老師要合理安排教學時間，提高小學數學課堂的教學效果，讓學生主動探索數學知識。在小學數學教學過程中，數學老師要改變傳統的教學觀念，采用新的教學理念。數學老師要意識到學生主體性的重要，數學老師要讓學生成為課堂的主體，引導學生參加各種教學活動，讓學生體會到數學的魅力。在小學數學的教學過程中，許多知識點比較抽象，學生的理解難度非常大，老師可以設計合適的互動游戲，讓學生將實物和理論知識結合在一起，加深學生對知識點的理解。在學生學習立體圖形時，老師可以讓學生接觸幾何體的教具，讓學生建立空間的概念。老師可以讓學生觸摸不同的幾何體，讓學生和幾何體一起玩耍。在學生玩耍的過程中，老師可以適當的提問，引導學生認識到不同幾何體之間的差異。舉例來說，老師可以詢問學生為什么球體能滾動，但是長方體不能滾動。在老師提問的過程中，讓學生認識到不同幾何體之間的差別，還能引發學生的思考，加深學生對知識點的理解。老師還可以讓學生舉例，讓學生將理論知識和實際生活結合在一起，提高學生的理解能力，讓學生在學習中獲得快樂。

三、結合生活增強學生的學習樂趣

數學是一門實用性很強的學科，許多數學知識都來源于實際生活。在小學數學老師教學的過程中，如果數學老師生硬的講解課堂教學內容，那么教學會比較枯燥，學生難以理解。教師可以將數學知識的講解生活化，老師可以將數學教學內容和實際生活結合在一起，引導學生在生活中尋找答案，讓數學和生活結合在一起，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，幫助學生養成良好的學習習慣。這種教學方式能夠有效降低數學的難度，提高學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和思考能力。舉例來說，在學習平面圖形之后，老師可以引導學生想象生活中的圖形，讓學生尋找類似的圖形。這樣能夠有效激發學生的學習興趣和探究精神。

四、信息多媒體技術在數學教學中的實施

隨著時代的發展和科技的進度，多媒體教學在許多學校普及，成為重要的教學手段。多媒體技術有著豐富的表現形式，能夠讓教學內容更加具體和形象。多媒體教學是教學模式的重要改變。多媒體教學打破了傳統課堂的局限性，讓抽象的知識變得更加鮮活，有效降低了學生的學習難度。多媒體課件比較生動形象，多媒體課件能夠動態演示數學邏輯，讓學生更容易接受。多媒體課件能夠有效激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。與此同時，多媒體課件能夠加強對學生的思維訓練，能夠起到較好的教學效果。

五、結語

總的來說，小學數學課堂教學可以從學生的學習興趣入手，提高學生的學習興趣。在小學數學教學課堂上，老師可以采用不同的教學方式，讓學生對學習保持新鮮感，讓學生主動的探索數學知識，讓學生將數學知識和實際生活結合在一起，提高學生的應用能力，讓學生快樂學習，促進學生的全面發展。