小學中高年級語文教學中滲透傳統文化的路徑

江蘇省宿遷市宿城區耿車中心小學 楊 柳

“傳統文化”是我國文化發展的原動力，更是文化體系的核心組成部分，對我國社會生產產生了重大影響，引來社會各方人士的重視及關注，更成為小學語文教學的主要內容。有文獻顯示，在小學中高年級語文教學中滲透傳統文化，不僅符合我國傳統文化傳承及弘揚的要求，還能夠提升小學生的文化素養及綜合能力，進一步證實將“傳統文化”滲透于小學中高年級語文教學中是非常必要和重要的，理應得到重視。下文先簡單分析了滲透傳統文化的重要性，然后在該基礎上分析了滲透傳統文化的有效路徑。

一、滲透傳統文化的重要性

1.能夠幫助小學生樹立正確的“三觀”

“三觀”是指價值觀、人生觀及世界觀，傳統文化的滲透能夠讓學生了解并感受到仁愛精神、良好道德品質的難能可貴，并積極培養良好的思想道德及品質，從而樹立正確的人生觀及價值觀，使得小學生得到健康成長。

比如，對《游子吟》這首古詩進行教學時，老師可以先向學生講解這首古詩的故事情節，并引導學生去感受故事中的思想情感及精神。該古詩的大體情節是描述“一位母親為將要遠行的孩子縫補衣服的過程”，學習該古詩不僅讓學生感受到偉大的“母愛”，還間接性地引導學生樹立“尊老愛幼”的人生觀及道德素養。

2.有利于學生審美觀和道德素質的培養

很多文獻都顯示，傳統文化中蘊含了很多高尚的道德精神、優美詩集及民間文化藝術等。所以在小學中高年級語文教學中滲透傳統文化，能夠讓學生學習到傳統文化中的道德精神、文化藝術等，從而提高學生的審美觀及道德素質。

3.完善學生知識體系，幫助學生形成良好的人文觀念

能夠有效完善學生的知識體系及人文觀念，幫助學生不斷提升個人內涵，使得學生的綜合文化素養得到提升。另外，將傳統文化滲透到小學中高年級語文教學中，還能夠在促進學生感性認識的同時，提高學生對傳統文化的了解程度，從而幫助學生豐富文化知識，矯正審美觀及價值觀。

二、滲透傳統文化的有效途徑

1.在教材中挖掘漢字文化

首先，要提高對傳統文化尤其是漢字教學的重視度，并將“漢字”作為中華文化標識，積極在語文教材中挖掘漢字文化，引導學生學習傳統漢字文化，并感受到傳統文化的博大精深及民族文化的智慧；其次，要根據新課標語文教學要求及學生實際，制定具有針對性的漢字教學目標及教學方案，以幫助學生學習和傳承傳統文化；最后，要積極引導學生去挖掘和了解漢字，并教會學生使用各種學習工具及方法，去探索傳統漢字的來源、發展及影響等，以更好地傳承和弘揚傳統文化。

比如，在對學生進行《望洞庭》教學時，老師可以先講解創作這首詩的歷史背景，然后引出當時社會所使用的字體，諸如甲骨文、小篆、柳體等，讓學生在學習古詩的同時，了解到傳統的幾種漢字形式。另外，還可以直接通過猜字游戲來幫助學生了解常見的幾種傳統漢字形式。

2.解讀古詩文情境及寓意

古詩詞一直都是小學中高年級語文教學的主要內容，更是傳承和弘揚傳統文化的關鍵，所以加強古詩詞教學成為滲透傳統文化的重要舉措。第一，確定古詩詞教學內容，并收集相關資料；第二，根據資料分析總結古詩詞的情景及寓意；第三，向學生講解古詩詞的情景及寓意，并引導學生學習古詩詞中良好的文化素養及道德精神。

例如，在教學《出塞》時，老師可以先講解該古詩詞中的故事情景，然后要求學生以“角色表演”的形式表達出來，通過不同角色對話，不僅讓學生感受詩中主人公的故事及情感，還讓學生深刻體會到古詩中主人公強烈渴望和平、戰事平息、生活安定的情感，使得學生的愛國情懷得到增強。

再如，在教學“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”時，可以先向學生解釋這兩句詩的寓意，即用來形容剛正不阿、清廉的人。然后告知學生：有著這種品質的人多數都有著正確的人生觀、價值觀和世界觀，是我們學習的榜樣。讓學生在這種傳統文化的熏陶下自覺提升自己的文化素養、道德品質及綜合能力。

3.創新教學情境

首先，確定教學內容，并查找相關文獻資料，包括通過網絡找到的圖片、視頻及書籍等；其次，利用電子白板、多媒體及計算機等，將圖片資料、視頻資料等制作成“微課視頻”“PPT”等教案，并利用多媒體視頻、圖片及聲音等功能將教學內容展現給學生，以具體化和形象化教學內容；最后，鼓勵并引導學生正確改編原文，如可改編為話劇、小品等，以營造出輕松愉快的學習環境，使得學生更容易接受傳統文化。

例如，在教學《飛奪瀘定橋》時，老師可以通過網絡等途徑搜集相關資料，如飛奪瀘定橋抗戰時的圖片、視頻及材料等，讓學生通過圖片及視頻等了解中國人民的抗戰精神，并感受到紅軍驍勇善戰、自強不息的精神，使得學生了解到如今幸福的生活是紅軍犧牲生命換來的，進而引導學生珍惜生活，并增強學生的愛國精神及道德素質。

小學語文教學一直被認為是傳承和弘揚傳統文化的重要途徑，所以在小學中高年級語文教學中，很多老師都非常重視傳統文化的滲透。通過分析了解到，傳統文化的滲透不僅傳承和弘揚了傳統文化，還提高了學生道德精神、文化素養及愛國主義精神，最終促進學生全面發展。作為小學語文老師的我們，不僅要在教材中挖掘漢字文化，還需要通過有效解讀古詩文情境及寓意、創新教學情境等路徑來實現傳統文化在小學中高年級語文教學中的滲透。