小學語文作文先導式教學

甘肅省隴南文縣碧口小學 付麗明

在新課程改革的基礎上，對各個學科都提出了新的要求，教學模式的改變成為當前教學改革的必然趨勢，語文學科需要積極響應新課程改革的要求，改進教學方法，提升語文教學的有效性。作文作為小學語文的重要組成部分，對學生語言表達能力以及學科能力的提升有著十分積極的作用，先導式的作文教學模式能夠彌補傳統作文教學的不足，可以激發學生的想象力和創造力，發揮學生的主觀能動性，讓學生主動進行相關練習。先導式的作文教學模式可以增強學生的理解分析能力，提升學生的閱讀水平，培養學生的學科興趣，讓學生能夠積極參與到語文課堂中，從而提升課堂教學效率，豐富學生的知識體系。

一、小學語文作文先導式教學的內涵

我們所說的作文先導式教學模式是指以學生的興趣為出發點，充分考慮到學生的學習需求，以此開展寫作教學。先導式的作文教學適用于低年級的學生，主要是因為這一時期的學生的學習積極性較低，對新鮮的事物具有十分強烈的好奇心，注意力很容易被外界的事物所吸引。先導式的寫作教學模式充分考慮了學生的學習興趣，以培養學生的語言表達能力和交流能力為主，在課堂教學過程中始終將學生放在核心地位，讓學生主動參與到課堂學習中，激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的提升。先導式的寫作教學以寫作的形式為依托，加強了教師和學生之間的交流，改變了以往語文教學中以教師為主的模式，讓學生能夠參與到課堂中，可以實現語文教學質量的提高。先導式的寫作教學主要是教學模式的轉變，教師可以在課堂上創設相關的情境，以此來引導學生，降低學生的理解難度，同時吸引學生的課堂注意力，培養學生的語言表達能力，讓學生在相應的情境中學習新的字詞，提高學生的閱讀能力，以此帶動學生寫作水平的提升，從而實現先導式寫作教學的真正目的。

二、小學語文作文先導式教學的必要性

1.促進書面表達能力的提升

小學時期的學生年紀較小，對事物的認識程度以及理解能力十分欠缺，教師講的很多內容學生難以在短時間內完全消化，再加上學生的自主學習能力不高，這對先導式教學的開展造成了很大的影響。在課堂教學過程中，教師要將培養學生的學科興趣以及自主學習能力放在首位，讓學生養成良好的學習習慣。在教學過程中，教師不能只是給學生講解理論知識，更重要的是要教給學生學習的方法。“授之以魚不如授之以漁”，作文都是由字詞句堆砌而成的，字詞是學生進行寫作的基礎，在課堂教學中，教師可以教給學生正確使用字典、詞典的方法，讓學生在今后的學習中遇到不認識的漢字時可以快速查閱，能夠擴充學生的字詞積累量，為學生的寫作奠定基礎。小學生的字詞積累量不足，學生在很多時候想到了不錯的表達方式，卻出現字不會寫的情況，在這種時候，教師可以讓學生先用漢語拼音代替，保證學生的思維不被打斷，在寫完整篇文章之后再使用字典查出漢字，這樣就能夠在最大程度上確保學生語言的準確性和連貫性，能夠有效提升學生的書面表達能力。

2.促進口語表達能力的提升

先導式的作文教學模式主要是以學生的興趣為出發點，“興趣是最好的老師”，選擇學生感興趣的內容，可以激發學生的求知欲和課堂參與度，讓學生能夠主動進行思考和探索，打開學生思維的廣度和深度。教師需要深入到學生之中，充分地和學生進行溝通和交流，對于表達能力程度強的學生，教師要及時給予肯定，認可學生的能力，對于表達能力能力較差的學生，教師要多鼓勵學生，不能挫傷學生的寫作積極性，要幫助學生樹立口語表達的信心。小學階段的學生的形象思維極其豐富，教師在此時就可以構建相關的情境，將學生引入相應的學習環境之中，教師還需要給學生留出一定的空間，讓學生能夠說出自己的感受，在此同時，教師可以合理引導學生，讓學生能夠清晰明確地表達出自己的想法，在表述中需要具備一定的邏輯性和連貫性，這樣就能夠有效提升學生的口語表達能力。

三、作文先導式教學模式改變了師生交流與教學形式

教學模式的改變是當前教育變革的必然趨勢，先導式寫作教學能夠改善傳統語文課堂的枯燥性，可以調動學生的學習熱情，培養起學生的學科興趣。先導式寫作教學模式豐富了寫作課堂的形式，在寫作教學中融入了認字、組詞等新形式的教學內容，加強了學生和教師之間的交流，教師能夠及時了解學生的掌握情況，學生也可以將自己的問題快速反映給教師，師生雙方的密切交流滿足了新課程改革的要求。在先導式寫作教學中，教師可以創設相關的學習情境，將語文內容使用現代化的科技手段具體形象地表達出來，降低學生的理解難度，激發學生的學習熱情。先導式寫作教學在給學生灌輸寫作技巧的基礎上，還可以提升學生的閱讀能力，讀和寫是構成寫作的關鍵，要想寫出一篇優秀的文章，自然離不開大量的閱讀積累，有效閱讀能夠提升學生的理解分析能力以及概括表達能力，教師在先導式的教學過程中可以適當進行擴展，在寫作的同時可以給學生分享一些優秀的范文，讓學生進行學習，可以總結概括范文所使用的修辭手法以及采取的表達技巧，還可以積累范文中好的詞句，從而促進學生寫作能力的提升。

綜上所述，在小學語文作文教學中采取先導式的教學模式是十分有必要的。先導式的教學模式可以確保學生的課堂核心地位，發散學生的思維，讓學生能夠獨立自主地進行思考和探索，可以發表自己的看法，能夠加強師生之間的交流，將作文教學從現有的模式中解脫出來，提升課堂教學的有效性。