融匯仁禮文化 開發校本課程

江蘇省徐州市銅山區棠張鎮七圣小學 陳丹丹 陳 超

課程是實施“儒風教育”的“操作系統”，我們融匯優秀仁禮傳統文化及新時代道德規范要求，開發了“知仁習禮”校本課程，對孩子進行系統有效的教育引導。

一、課程目標

1.知識和技能

（1）通過課程實施，掌握更多的古今仁禮知識，取其精華，去其糟粕，提高運用技能。

（2）以校本教材為切入點，拓展廣度、挖掘深度，掌握與當代生活、學習、工作緊密相關的禮儀規范。

（3）通過誦讀學習，掌握更多的漢字、詞語、典故等知識，領略漢語的魅力，增加語言積累，提升綜合素養。

2.過程與方法

（1）創設仁禮教學情境與實踐活動，提高學生的道德認知水平。

（2）在家庭生活與社會實踐中學習仁禮規范，形成適合當今社會的道德判斷力。

（3）逐步培養學生成為道德文明的宣傳者、實踐者，在家庭和社會中發揮示范和輻射的作用，主動制止不文明行為。

3.情感與價值觀目標

（1）通過課程的實施陶冶良知，懂得人與人之間應當友愛、互助、同情。

（2）通過仁禮教育，培養學生高尚的道德情操，形成積極向上的價值觀念。

（3）適時適度待人接物，體驗知仁習禮帶來的愉悅與成功，從而培養積極健康的人生態度。

（4）激發學生對優秀傳統文化的學習興趣，傳承和弘揚的熱情。

二、課程內容

課程的實施以校本教材《習古今弟子規做仁禮好少年》為載體。教材分為上下兩冊，每冊分為16課時。根據小學生的年齡特點與認知規律，每一課均以圖文并茂的形式呈現。本著知行合一的理念，每課時分為識記知意、明理導行、內化養成三個板塊，課后附有與教學內容相關的延伸閱讀——“超級鏈接”。三個板塊的設計由淺入深，也是對低中高學段提出的不同要求，體現著由知到行再到知的進步提升過程，即低年級達到識記明意的目標，中年級達到明理導行目標，高年級實現內化養成并拓展提升。

教材上冊以國學傳統啟蒙讀物《弟子規》為藍本編排，《弟子規》共有360句、1080個字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口。全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則弟、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”七個部分，以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要性、做人的道理以及待人接物的禮儀常識，是最契合我校課程實施宗旨的經典作品。每節課還分別鏈接“三百千”“四書五經”、圣賢人物簡介作為延伸閱讀。下冊則以江蘇省文明委制定倡導的未成年人的“八禮”為主線編排，“八禮”主要包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。注重從生活細節入手，讓未成年人易懂易學易做。與上冊相對應，我們結合實際將這些禮儀規范也以三字一句、合轍押韻的形式呈現，是為“今弟子規”。根據每課內容分別鏈接了《中小學生守則》《小學生日常行為規范》及相關名言警句。上下冊教材形式上統一又各有側重，上冊重“仁”——正其心，下冊重“禮”——修其身，力求將培養仁禮少年的目標落到實處。

三、實施策略

1.駐足課堂

（1）校本內化融合古今

課堂教學則是仁禮教育的主渠道，學校每周開設一節仁禮校本課。“習古今弟子規 做仁禮好少年”的教材名稱本來就是古今文明禮儀融合的思考，課堂教學也應該是開放而有活力的。為了提高教學的實效性，教學中要注重知識學習與實踐訓練的結合，把學“弟子規”與做“好少年”聯系起來。這樣拉近了古今文化的距離，使“弟子規”與“八禮四儀”生活化，讓學生把中華優秀的道德文化、思想智慧內化為品質，外化為行為。

（2）學科滲透深化認知

在國家課程與地方課程中，有關仁禮品格教育的內容貫穿于各個年級，《道德與法治》和《品德與社會》是主陣地，語文、音樂、綜合實踐等學科中均有滲透。我們從中用心挖掘，在日常教學中對孩子進行仁禮認知教育。

2.情境模擬

學以致用才能讓孩子真正學有所得，能“舉一而反三，聞一而知十”是最理想的效果。所以，課堂的仁禮知識訓練還遠遠不夠，我們還需要將之帶出課堂，在情境中訓練。

情境教學是創設一定情境色彩、生動具體的場景，以引起學生的態度體驗，使其心理機能得到發展的教學方法。閱覽室、圖書角、教室、餐廳都是真實的情境劇場，借閱歸還圖書、借用學習用品、合作打掃衛生、排隊取餐就餐，細微之處彰顯的就是仁禮品格。

情境模擬后如實反饋，再有針對性地進行指導，久而久之，孩子們對來賓、對老師、對同學的言語行為要求、待人接物方法等都會得到直觀系統的訓練與提高。

3.家校共育

品格養成非一朝一夕之功，也非學校教育即可勝任，家校共育才能杜絕“5+2=0”的勞而無功的狀況。因此我們要注重調動家長的教育力量，以提高校內教育的“鞏固率”。每學期，學校至少召開一次全體家長會及家長委員會會議，間或召開一些小范圍家長會，首先對家長進行仁禮教育培訓，并就培養學生仁禮習慣進行研討。幫助家長樹立正確教育思想，糾正一些家長對子女或過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法。

仁禮品格教育項目的實施，更給我們提供了契機，我們將進一步開放家校交流形式，讓更多的農村家長更新教育觀念，讓他們意識到對孩子的評價不能僅看學習成績，更要培養優秀的品格。要讓家長認識到仁禮品格教育對學生、對家庭的重要意義，從孝親敬長、與人為善等方面，積極主動地去示范、去引導。

4.面向社會

學生終將走向社會，懂得結交益友、學會禮讓勤勉、把握言行舉止的分寸，就會成為受歡迎的人。我們定期帶領學生走進社區參加社會實踐，到衛生室大掃除、到大隊部做宣傳、到超市調查、到大棚參觀……孩子們以社會為課堂，把學到的仁禮知識運用到生活中，親身體驗如何面對不同年齡，不同層次的人，如何恰當地習禮處事。

本課程是對思想道德課程體系的探究與豐富，是“儒風教育”落地生根的思考與嘗試，在具體實施中，我們將不斷思考、完善、提高。