觀察、仿寫、創新
——小學作文教學“三部曲”

江蘇省張家港市錦豐鎮錦豐中心小學 田勝倩

在素質教育的過程中，小學作文教學要注重培養學生的寫作能力，開展觀察、仿寫、創新的教學“三部曲”，讓學生掌握觀察方法，通過觀察積累寫作素材，在仿寫中學習寫作方法，在創新寫作中提高寫作能力。通過教學“三部曲”，能有效激發學生的寫作興趣，讓他們主動參與到寫作過程中，通過學習和練筆的方式提高寫作能力。在教學過程中，教師要不斷總結和反思教學中存在的問題，及時改進教學，使作文教學“三部曲”取得良好的教學效果。

一、引導學生主動觀察，積累寫作素材

生活是寫作的源泉，很多大文學家在寫文章時都是從生活小事寫起，反映了對生活的深刻感悟。只有認真觀察生活，體會生活，才能獲得豐富的寫作素材，在寫作文時才有話可寫。因此，在小學作文教學中，教師要引導學生主動觀察，激發他們的觀察興趣，培養他們用心觀察的習慣，并讓他們掌握觀察方法，通過觀察積累豐富的作文素材。

1.從有趣的事物入手觀察，激發觀察興趣

興趣是支持學生堅持下來的動力。在讓學生觀察生活時，教師可以讓他們觀察自己喜歡的事物，從不同角度進行觀察，對所觀察的對象獲得更多的了解。例如，讓學生觀察自己的書包、文具、喜歡的玩具、喜歡的動植物等。通過觀察他們喜歡的事物，可以激發學生的觀察興趣，在觀察中掌握這些事物的特點，不斷積累作文素材。

2.指導觀察方法，提高觀察能力

觀察事物的時候，需要掌握一定的觀察方法，才能全面了解這個事物。在生活中培養學生的觀察能力時，教師要讓學生掌握觀察方法，按照一定的順序來觀察物體。例如，在觀察學生的書包時，教師要讓他們先觀察書包的顏色、外形、背帶、外邊的口袋，然后讓他們觀察書包里面，按照從里到外的順序進行觀察。在觀察校園的景色時，教師可以讓學生按照由遠到近的順序，先觀察遠處的景色，再觀察近處的景色，通過觀察掌握遠處景色和近處景色的特點。掌握了科學有效的觀察方法，學生才能按照觀察順序進行寫作，使他們寫出來的作文具有條理性，清晰明確地寫出觀察到的事物及其特點。

二、讓學生進行仿寫，掌握寫作方法

仿寫是學生學習寫作的基礎階段，也是提高學生寫作能力的有效途徑。通過仿寫，學生對好詞、好句、好的段落的寫作方法有了深刻的認識，并在寫作中運用這些寫作方法，使他們寫出來的文字不僅條理清楚，還充滿美感，促進了他們寫作能力的提高。

1.仿寫句子，學習修辭方法

句子是作文的基本構成，是提高學生寫作能力的著重訓練點。在作文教學中，教師要注重運用語文教材，讓學生仿寫課文中的優美句子。在遇到運用修辭方法的句子時，要讓學生重點練習，使他們掌握排比句、擬人句、比喻句等修辭方法的使用，提高學生寫好句子的能力。例如，在教學《草原》時，教師可以讓學生仿寫句子：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。通過分析句子的構成，學生仿寫了如下句子：天上的白云一會兒變成小羊，一會兒變成小鹿，飄到哪里都像給廣闊的天空裝飾上了白色的圖案；蝴蝶一會兒飛到東，一會兒飛到西，飛到哪里都像給五彩繽紛的花朵增添了美麗的顏色。仿寫的句子優美生動，有效提高了他們的語言運用能力。

2.仿寫段落和結構，學習描寫方法

段落是作文的重要組成部分。在作文教學中，教師可以讓學生仿寫語文課文中的段落，學習課文中開頭和結尾的描寫方法，學習寫景、寫人、寫物的描寫方法，并讓他們通過模仿來掌握這種寫作方法。一篇好作文除了有好的段落外，還要有一個完整的結構和框架。在仿寫過程中，教師要引導學生認真分析課文中的結構，學習首尾呼應的結構、總分總結構等方法。掌握了作文結構的構成，學生在寫作時把精心選擇的素材和好的作文結構結合起來，才能寫出優秀的作文，提高他們的寫作能力。

三、引導學生進行創新寫作，發展創新思維

在作文教學中，教師給出作文要求后，要教給學生分析作文要求，選擇作文素材的方法。通過分析，學生能夠根據作文要求確定寫作方向，精心選擇能反映作文主題的內容進行寫作。在寫作時，教師還要讓學生注重選材的新穎性，通過多角度分析找到新穎的素材，創新寫作內容，使所寫的作文內容新穎生動，立意深刻。

1.選材新穎，豐富作文內容

在作文課堂上，教師布置了寫作要求后，要引導學生進行多角度的分析和思考，促進他們創新思維的發展，使他們能夠選擇新穎的素材進行寫作，使作文內容更加豐富生動，完成創新寫作。例如，在寫有關冬天的景色時，一個學生這樣寫道：今天在同學家寫了會作業，要回家的時候天已經黑了，寒冷的風吹在頭上好像針扎一樣，到處是漆黑和冷清，月亮也被凍得出不了門，天上只有可憐的幾顆星星和我作伴，我不禁加快了步子，快速走到家門口。利用夜晚來描寫冬天，突出了冬天的寒冷和蕭條，使作文內容更加深刻。

2.抒發真情實感，突出作文主題

要寫出一篇優秀的作文，學生不僅要選擇好的素材，還要利用文字抒發自己的情感，寫出真情實感的作文，使作文主題更加突出。例如在寫《我的好朋友——存錢罐》時，在作文中既要寫出對存錢罐的喜愛之情，還要把需要錢要打破存錢罐的不舍寫出來，使情感貫穿整篇作文，突出存錢罐對給予自己的幫助。通過抒發真情實感，學生即使選擇寫一件生活小事，也能夠通過有感情的文字來描寫，使內容生動真摯，感人深思。

綜上所述，在小學作文教學中，教師要把作文教學和生活建立聯系，培養學生觀察生活的興趣，指導觀察方法，讓他們通過觀察對生活有更深刻透徹的感悟，為寫作積累素材。在仿寫和創新環節，教師要讓學生多寫多練，掌握寫作方法，從創新的角度來確定作文題目和寫作方法，選擇豐富的寫作素材，寫出內容新穎、立意獨特的作文。通過作文教學“三部曲”，教師充分激發了學生的寫作興趣，讓他們在主動學習中提高寫作能力，促進了教學的高效進行。