如何在語文教學中培養(yǎng)學生的語用能力

湖南省衡東縣楊橋鎮(zhèn)完全小學 邊 青

語文是一門實踐性和綜合性非常強的學科。在小學語文教學過程中，教師應(yīng)該重視學生語用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往過于關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解，而忽視了學生語言能力的發(fā)展和培養(yǎng)，導致學生的語用能力一直無法提高。而小學語文教學只有將學生的語言文字和語言運用能力有效結(jié)合起來，才可以體現(xiàn)新課標的教學理念。所以，教師在日常教學的過程中就應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的語言運用能力，強化學生對語言的積累，發(fā)揮學生的語言運用能力，讓學生學會表達自己，喜歡表達自己。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于如何在語文教學中培養(yǎng)學生的語用能力進行了以下探討：

一、選擇合適的語文教學模式

在小學語文教學過程中，通常是采取言內(nèi)和言外兩種模式來授課。從本質(zhì)上講，言外不僅是教師字面上的意思，還包括一些特定的心理傾向，而言內(nèi)就是教師用字面上的語言進行解讀。教師在實際教學的過程中要引導學生仔細分辨言內(nèi)語言和言外語言，從而提高學生的語用能力，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。同時，教師要結(jié)合學生自身的特點以及教學的具體內(nèi)容來選擇語言教學的形式，幫助學生具體且準確地理解課文的含義。當然，教師還要鼓勵學生說出內(nèi)心的想法。只有這樣，學生的語言運用能力才能夠有所提高和發(fā)展。

比如在《我的伯父魯迅先生》的教學過程中，為了讓學生能夠了解魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)，使學生感受到人們對魯迅先生的懷念，筆者在教學的過程中，要求學生分析：文章描述了魯迅先生晚年的哪幾件事？為什么作者稱伯父是“先生”？人們對魯迅先生的愛戴表現(xiàn)在哪些方面？學生在回答這些問題的時候，就表達了自身的觀念和看法。在此環(huán)節(jié)中，學生的表達能力和語言運用能力一定會有提高和發(fā)展。

二、發(fā)揮學生的課堂主體作用

素質(zhì)教育強調(diào)學生的主體地位。在實際教學的過程中，學生主觀能動性的發(fā)揮直接影響到了學生的學習效率和效果。所以，教師在日常教學的過程中，要調(diào)動學生運用語言知識的積極性，喚醒學生的主觀能動意識，促進學生語用能力的提高。同時，教師要幫助學生養(yǎng)成探究和思考的習慣，鼓勵學生用自己的語言描述課本上的內(nèi)容，從而提升學生的語言運用能力。

比如在《故宮》的教學過程中，本篇課文為學生再現(xiàn)了故宮這一幅美麗的畫卷，課文中詳細介紹了故宮的位置、名稱、歷史、建筑和文物。筆者在教學的過程中，為了發(fā)展學生的表達能力和語言運用能力，就為學生開展了“小小解說員”的活動，要求學生用自己的話介紹故宮。同時，筆者利用多媒體為學生展示了故宮的視頻和相應(yīng)的圖片，學生需要根據(jù)視頻和圖片來介紹。學生在此過程中，主觀能動性得到了發(fā)展，學習能力和意識也得到了提高。所以說，在語文課堂上，學生主體意識的發(fā)揮至關(guān)重要。

三、構(gòu)建學生自我表達的平臺

教師在日常教學的過程中要有意識地為學生構(gòu)建自我表達的情境，使學生能夠帶著輕松愉快的心情去感受和學習語言知識，從而使學生自覺主動地加入語言實踐當中，靈活掌握使用語言的技巧。同時，學生的語用能力需要長期積累，所以，教師在日常教學的過程中就要為學生創(chuàng)建多樣化的情境，為學生語用能力的提高和發(fā)展提供便捷的條件。

比如在《兩小兒辯日》的教學過程中，本篇課文從兩小兒認識事物的不同角度出發(fā)，講述了孔子正確對待小孩提出問題的故事。在學生閱讀文本的過程中，筆者引導學生體會兩個小孩在爭辯時的動作、語氣、神情和話語。同時，筆者也為學生創(chuàng)建了一個自由表達的情境，要求學生根據(jù)人物的語言和心理上的變化完成自主對話。在此環(huán)節(jié)中，學生的語言實踐能力就得到了鍛煉，而且自由表達的情境調(diào)動了學生的主體意識，讓學生感受到了語言表達的魅力，提升了學生的語言運用能力。

總而言之，學生語用能力的培養(yǎng)在小學語文教學中占據(jù)著關(guān)鍵性的地位。教師在日常教學的過程中，一定要選擇恰當?shù)慕虒W模式，發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，構(gòu)建學生自我表達的平臺和情境。同時，教師要不斷更新自身的教學理念，積極創(chuàng)新各種教學方法，激發(fā)學生學習的熱情，使學生能夠積極主動地參與到語文實踐活動中去，從而引導學生深刻地體會語言運用的魅力，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高學生的綜合能力。