語文教學中學生閱讀能力的培養

彭一晗

初中語文閱讀教學作為初中語文教學過程中的關鍵性環節，有效的初中語文閱讀教學能夠幫助學生樹立起終身學習的好習慣，能夠幫助學生提升自己的人生觀、世界觀與價值觀，能夠幫助學生養成良好的文學素養，切實提高初中生的閱讀能力水平。

一.初中語文閱讀教學過程中存在的問題分析

1.學生缺乏良好的閱讀環境與氛圍。初中語文閱讀教學過程中，良好的閱讀環境對于學生進行有效的閱讀具有極其重要的作用。但是，現在許多家長和教師都沒有意識到閱讀教學的重要性，只是口頭上鼓勵學生閱讀優秀的書籍，但是只是流于形式，缺少監督，沒有及時的進行閱讀反饋，再加上學校也沒有積極舉辦相應的閱讀大賽或其它活動來創造閱讀環境，這些都導致初中生不能投入到閱讀學習中去，不能養成良好的閱讀習慣，閱讀能力水平自然也就得不到提高。

2.初中語文閱讀教學中理論與實際脫離。由于一直以來受到應試考試的影響，許多初中學校都極力提高學生的應試能力水平，從而忽略了對學生閱讀能力的培養。學生把大部分時間都花費在了老師布置的作業上面，根本沒有充足的時間進行課外閱讀，閱讀能力水平自然得不到提高。再有就是，初中語文閱讀教學與實際脫離，語文教師只注重培養學生的理論知識，培養學生的學習技巧，卻沒有鍛煉學生的實際運用能力，進而導致學生不能把學到的理論知識與生活實際結合在一起，閱讀教學的效果根本不能發揮出來。除此以外，初中語文教師的教學理念落后，教學方法單一也是影響學生閱讀能力的重要因素。

二.初中語文閱讀能力培養的有效措施

1.采取有效的教學方法，提高學生閱讀的積極性。俗話說，興趣是最好的老師，為此，在初中語文閱讀教學過程中，語文教師應該提高學生閱讀的興趣，要讓學生理解閱讀的重要意義，進而自覺的投入到閱讀中去。初中語文閱讀教師在教學過程中應該采取有效的教學方法，比如：課文講解以后，給學生留懸念，引導學生課下自己查閱相關資料進行解決等，這樣不僅能夠把學生引入到課堂學習中去，同時還能夠引發學生的學習熱情，提高學生的語文閱讀能力。

2.初中語文教師要積極創設閱讀情景，提高學生閱讀興趣。語文來源于生活又最終服務于生活，語文與實際生活息息相關，為此，初中語文教師在閱讀教學過程中應該充分聯系生活，積極創設閱讀情景，讓學生能夠聯系生活實際進行閱讀，進而讓學生真正感受到閱讀的魅力。初中學校應該定期舉行閱讀活動，讓學生能夠親自參與到活動中去，盡情感受閱讀的魅力。初中語文閱讀教師在平時的教學過程中應該多推薦優秀書籍讓學生去閱讀，讓學生能夠在閱讀的過程中感受名人作家的博大胸懷、高尚情操，進而讓學生從小樹立起正確的情感，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

3.初中語文教師應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟。閱讀教學的目的不僅僅是為了讓學生讀懂文章，更重要的是要讓學生從文章中懂得一些做人、做事的道理，從生活中發現美，對生活有所感悟，從而熱愛生活。合作作為一種有效的學習模式，在平時的教學過程中，初中語文教師應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟，讓學生能夠掌握不同的閱讀方法，能夠把自己在閱讀中的想法和感悟與其他同學進行分享。

綜上所述，本文通過從初中語文閱讀教學現狀出發進行分析，進而針對這些問題提出了相應的解決措施，以便幫助初中生充分理解課文內容，體驗閱讀樂趣。初中語文閱讀教學作為初中語文教學的重要環節，不僅能夠有效的提高學生的閱讀能力水平，而且還可以豐富學生的情感體驗，讓學生充分感受閱讀的樂趣，幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。