小學體育教學中存在的問題及研究對策

郭琳 山東省濱州市博興縣湖濱鎮見橋完全小學

一、小學體育教學過程中存在的問題

(一)老師教課過程中過于忽略學生的主體地位

隨著課改的深入實施，對老師的教學也有了高度的重視，要求老師以人為本，以學生為中心，突出學生在課堂上的主要地位。但是，在體育教學中，一些老師卻忽略了這一點，通常只給學生講解一些動作的基本要領，而不重視學生對體育教學的意見和看法。

例如，在學習足球的時候，老師只要求學生快速的掌握足球如何快速的射進球門的技術要領，然后讓學生觀看和模仿。在這一過程中，學生只看到了老師如何講球射進球門，自己卻沒有更好的掌握射球的基本動作，學生只能被動的接受，這嚴重影響了學生更好的掌握一些基本的動作要領。

(二)老師教學方式過于單一

課改之后，對老師的教學方式也有了較高重視，但是，有些老師還是一味的采用傳統的教學方式，而不是研究新的教學方式來激發學生對體育課的興趣。

例如，在上體育課的時候，老師都會讓學生先圍繞著操場跑個幾圈，然后在讓同學集體做個健身體操，以達到熱身為目的，然后在講述本節課所要學的基本動作要領，最后在給同學進行師范，雖然這樣的教學方式也讓同學們掌握了動作基本要領，但是極大的影響了學生對體育課的學習興趣，學生不會高效的掌握動作要領，也不會激發學生們的學習興趣，最終使的學生的參與度降低，反而影響學生體育素質的培養。

二、如何培養小學生對體育課的興趣

(一)老師要突出學生的主體地位

在傳統的教學模式中，老師占據主導地位，學生屬于被動，基本上是老師教授什么，學生就學什么，這嚴重影響了學生對上體育課的積極性。由于新課改的頒布，要求學生占據主導地位，老師只是起一個輔導監督的作用，那么，在今后的教學過程中，老師要采用學生為主老師為輔的教學模式，使學生占據主導地位，提高學生在課堂上的參與度以及增強學生對體育課的積極性。

比如，在“籃球教學”這一課，老師可以在講完動作要領之后，可以選取幾名同學進行動作要領示范，給同學們做一個示范，在示范的過程中，老師可以觀察同學的動作要領，將不正確的動作再次給同學講清楚，這不僅可以更好的讓同學記住動作。還大大的提高了同學們對體育課的興趣，激發了學生主動學習的熱情，同時也響應了新課改后以學生為主老師為輔的號召。

(二)采用做游戲的方法來激發學生興趣

由于小學生處于年齡較小的階段，天性愛玩，那么老師不如抓住同學們的這個特點來進行教學，在課上采用一些做游戲的方式來激發學生對體育課的興趣，讓同學們感受到游戲教學的樂趣。

例如，在“足球教學”當中，如果老師一味的采用傳統方式進行教學，只是單純得讓同學們在操場進行傳球，那么同學肯定會感到枯燥乏味，對體育課喪失興趣。那么老師不如利用同學們天性愛玩這一特點，來進行游戲教學，來玩搶球游戲，首先，讓同學們在操場上站成兩排，將同學們分成兩個小組，分別為發球方和擋球方，而老師只負責發球，待游戲一輪結束后，小組雙方互換角色再次進行搶球游戲，這樣，不采用了新型教學模式，還極大的培養了同學們鍛煉身體的素質。增強體魄，強身健體。

三、提高小學體育教學的研究策略

(一)學生體育活動的時間少

現在的老師都比較注重書本學習，以成績為主，所以經常忽略同學們的體育鍛煉，經常占用同學們的業余時間進行書本學習，這樣不僅不能提高學習效率，還阻礙了同學們鍛煉身體。

例如，在同學們上體育課的時候，個別老師都會有各種理由占用同學們的體育課，來講授自己教授的那門課程，妨礙了同學們進行身體鍛煉，偶爾有一點課外時間，通常也會被老師占用，所以為了增加同學們的鍛煉時間，學校和老師必須重視體育鍛煉，不能隨便占用同學們的體育課和業余時間，只有這樣，才能更好的提高同學的身體素質，提高體育教學的高效課堂建設。

(二)完善學校的教學設施

學校的教學設施不夠完善，同學們在上課期間教學工具往往不夠用，那么這就會限制同學們在上課期間想做的動作，也會大大的降低學生對體育課的興趣，喪失參與活動的積極性。

例如，在“羽毛教學”中，當所有同學已經準備好上體育課了，突然發現羽毛球拍和羽毛球只夠一半的同學使用，那么剩下一部分同學就會心存失望感，從而對體育課產生一種厭惡感，喪失積極性，但是如果設備都比較完善，那么分工具的時候就不會存在這種問題，也就不會降低同學們心中對體育課的期待值，所以，足以說明，設施完善的重要性，完善設施也是解決體育課教學當中的一大重點。

綜上所述，小學體育教學過程中，一些老師的教學方式仍然存在著一些較大的問題，這就需要體育教師更新自己的教育理念，并保持創新的精神，不斷在體育教學的道路上探索。