淺談高校體育教學中武術教學的創新與發展

江華 西北政法大學體育部

一、武術教學中創新的含義

高校武術教學不僅可以使學生在緊張的學習中得到釋放和壓力的緩解，并且還可以在一定程度上培育學生擁有體育思想。創新是推動教育發展的重要動力源泉，從古至今我國的教育活動從根源上都是具有創新性的。教育可以使我國的思想和傳統文化能夠更好的傳播，而它需要在內容上而不斷創新。教育對于許多人來講，一直都處運用著人類創造的最先進的信息技術手段。從一方面來講，教育的最終目的是要培養出敢于創新的新時代青年，再者，教育教學要與人類的創新生活相聯系，這就需要教師在日常的教學活動中，不能循規蹈矩地向學生傳授理論知識，而要通過創新的方法激發學生的學習熱情。

二、武術教學中學生創新能力的培養

(一)激發學生的內在潛力

創新不是只通過在書本上一味地尋求知識就可以得到的，而是需要通過對于社會生活的體味和個人天賦而結合起來才能享有的。因此，我們要堅定信念，不斷挖掘內在的潛能，去開發利用我們所未知的部分。除此之外，伴隨著從社會實踐所總結的經驗不斷增長，以及學習的知識不斷增加，我們的創新能力也會加強。大多數學生對于武術并沒有接觸過或全方面了解過，因此教師要積極的引導和鼓勵學生挖掘自身的潛能，同時也要給學生展示資深的平臺。根據調查表明，武術不僅可以使學生在學習的過程中獲取更多的知識，掌握一項真正的強生見題的體育活動，還可以使他們在思想觀念以及個人意志上有所改變。從而使他們的氣質發生根本的發生變化，這也是許多體育活動代替不了武術教育的原因。

(二)培養學生學習興趣，激發學生創新能力

俗話說興趣是最好的老師，只有充分調動學生學習武術這項運動的積極性，才可以使他們真正高效的學習發揮這項體育活動的作用。由于武術的學習需要基本功且體育課和體育活動時間十分有限，因此只能進行某一種動作的單獨教學，所以興趣在整個武術學習的過程中是十分重要，只有充分調動他們去主動研究和學習的積極性，才可以使他們進行不斷的探索和創新。

(三)運用先進技術，提高教學質量

現如今我國科學技術不斷發展，因此在教學中，我們也可以最大限度的應用先進技術來輔助武術的教學。可以通過錄制一些專業人員的武術動作和相關講解視頻進行不斷地播放，使學生能夠更加直觀的把握住動作要領和重點。通過對武術課程錄像形式和傳統教學方式的對比可以發現前一種形式環境下的學生更加積極主動，課堂氛圍也十分輕松，并且學生在學習的過程中也和老師進行更多的交流。所以，這種應用高科技的模式環境下，更有利于教學質量的提高。

三、高校武術教學方法的發展對策與建議

武術課程的教學方法決定最終的學習效果和質量。教學方法的選擇要根據學生的學習狀況以及任務情況和場地狀況來具體進行研究決定，這是提高武術教學質量的關鍵。

(一)講解的主要內容

武術的動作是否標準決定著學生的學習效果以及是否能夠達到教學目的。因此，相關教師在教學中，應該嚴格按照動作規則來明確學生的行為。這能夠很大程度上幫助學生動作要領和技巧，從而使自身的武術學習得到明顯的提高。其次還要給學生講解攻擊和防守的具體含義，使學生能夠明確自己動作的實質，更有利于他們今后理解每一個動作的出處。最后技巧和方法是幫助學生有力提升的重要工具。技巧和方法主要指的是那些在完成動作時具有規律性的要領。比如說向前沖拳定勢時總是拳背或者是將拳頭朝向上方，這樣可以幫助學生從根本上得到點播，更有利于他們日常的練習。

(二)講解的技巧

學生是否能夠從全方面了解到每一個動作的關鍵和要領，關鍵在于教師講授的好壞。一般來說，在教學的過程中說，首先要對步伐以及手勢的協調進行說明。其次，老師還可以通過武術術語化的講解來對武術動作的各個名稱以及取名出處進行解析，一般通過每個動作的名字就可以使學生對每個動作的步驟進行整體的把握，在通過后期教師的講解與自身想象結合起來，這樣更加有利于學生對動作的正確理解，掌握動作的精華。形象化的講解是將每個動作比做我們日常中經常所見到的事物。形 象化講解：指以常用的自然現象比喻動作形象，如講“提膝亮掌”。最后單字化講解是指將動作的重要部分總結概括成幾個字，這更有利于學生對于每個動作的記憶。話講解是指將動作的重要部分中接待過程幾個字，這更有利于學生對于每個動作的記憶。并將這些字組成順口溜或者是口訣，通過日常的復習和反復練習就可以基本掌握每個動作。

(三)講解的方法

1.多媒體教學法

伴隨著現階段我國科學技術的不斷進步以及發展，越來越多的先進技術應用到了教學領域。而對于一些受過高等教育的人來說，這種先進的方式更易于他們對武術動作的理解。這樣也可以進一步使他們更加直觀生動地化解教學過程中的難題。比如在武術中的技術動作教學，倘若采用傳統的靜態方法，不能夠使學生在腦海中浮現每個動作的具體要點。而用多媒體這種方式可以使學生從感性到理性，再到最后的社會實踐，從而使教學效果更加顯著。同時，通過這種方法可以進一步激發學生對于學習無數的熱情和興趣，提升他們日后的自主學習能力。

2.網絡教學法

課上通過老師的具體講解和說明可以讓學生了解一部分關于武術的知識，倘若在通過課下一些精品的課程網站，充分使用現代的科技資源，向學生提供更多的動作要領，就可以使教學效果更加的明顯。而在很大程度上也可以引導學生積極的尋找更多的學習資料，使他們的思維更加開闊。

3.教師示范

倘若單純依靠武術課本上的靜態內容學生不可以能真正的從根本上掌握學習武術的技術，只是淺顯的進行了解。當然，無數的學習過程中，也不能單純的靠示范來進行，需要講和練相結合。教師可以在具體的講解過程中，先進行示范再進行每一個動作要領的剖析。并且在結束的過程中，也要注意武術的專業術語是否規范，這會影響學生未來學習的質量，防止學生在學習后走入誤區。教師通過示范可以使學生在腦海中對每個動作建立起根本的印象。只有教師通過規范并且十分優美的示范，才可以激發學生對于學習的熱情，從而提高整個教學的質量，有利于形成正確的動力定型，從根本上掌握武術的特征。堅持綜上所述應該通過講解和示范二者相結合的方法對學生進行教學。

四、結束語

武術作為我國歷史長河中重要的傳統文化，值得我們在今天不斷的剖析和學習。堅持高校學生在學習的過程中，要加強日常的鍛煉和練習，以防止由于長時間的擱置而導致遺忘現象的發生。武術的學習需要學生在學習之前了解基本概念，整體的把握每個步驟，才可以達到預想的效果，教師也在教學過程中積極引導學生進行學習，不斷創新教學模式，從而激發學生對于武術學習的興趣，推動我國這項傳統文化更加長久的發展和傳承。