如何在初中籃球教學中培養學生的體育品德

馮凱杰 寧波聯合實驗中學

籃球運動是廣受青少年喜愛的一項體育運動形式。想要實現一定水準的運動質量，需要具備極強的合作能力與奮斗精神，對學生體育品德的培養十分的有力。初中學生學業繁忙，需要充分的利用寶貴的體育課堂時間來完成體育精神的弘揚，因此，選用合理實用的教學方式十分的重要。將體育品德與初中體育的籃球教學完美的融合，在日常的教學中充分的重視教學內容的多樣性，探尋體育品德教育的可行性辦法，是現階段學生核心素質培養的關鍵。

一、何為體育品德

以核心素質的培養為角度，對體育品德的定義是：運動能力、健康行為以及體育品德。在體育運動中，將應遵循的規范性行為、價值追求以及精神面貌整體稱之為體育品德，良好的體育品德對維護社會穩定、建立完整的人格具有積極的促進作用[1]。體育品德的具體內容包括：自尊自強的精神品質、勇敢積極的心理狀態、勇于挑戰的拼搏精神、追求卓越的奮斗能力以及面對挫折的冷靜態度。同時，體育運動時表現出的遵守規則、尊敬對手、文明禮貌、公平競爭的意識與行為也是體育品德的重要內容。在實際的體育教學中，對于學生體育品德的培養應進行細致的劃分，確保將培養的方式與體育教學的每一處細節都能夠緊密的融合，根據不同學生不同的性格特點，將體育品德的培養落實到初中學生實際的課堂教育中。借助教師積極的引導，引起學生對體育品德培養的重視，以此來推動學生良好體育品德的建立。

二、籃球運動中的體育品德

籃球運動是一種涵蓋極強競爭性與趣味性的運動，需要團隊之間緊密默契的配合與協作。其具體的運動實施需要運動員借助專門的技術性動作，結合一定的戰術、比賽規則以及競賽細節來合作完成，是極具代表性的集體項目，凸顯嚴格的公平競爭，在實際的比賽中彰顯人文關懷的魅力，宣揚積極的體育精神。在比賽的過程中促進友誼的交流，同時有效的培養團結一致的集體主義精神與高尚的體育品德[2]。籃球運動包括一定程度的競爭性規則與公平對抗的性質，通過高強的技術訓練能夠使學生的心理承受能力以及耐力得到有效的鍛煉，在日常的訓練與比賽的過程中，讓學生的自信心、意志力、進取心以及自我控制能力得到積極的鍛煉，推動學生建立完善的自我人格，進而幫助學生建立拼搏、奮斗、團結、自律、遵紀守法的道德品質與價值精神。

三、如何在籃球訓練中培養學生的體育品德

(一)樹立積極的規則意識

基于籃球運動極強的規則性，其規則明確的規定了體育運動中合法違法的相關行為以及違規行為所要承擔的后果。籃球比賽中具有清晰的規則限制，在規則的面前，每個人都想享受同等的待遇與獎罰，無論何種形式，違規必受懲罰。體育運動中這種獎罰分明的規則充分的體現了法律法規的威嚴以及社會公德的道德意識。籃球運動有它特定的符合其體育精神的規則與規范，以此來明確的限定技術動作的規范性以及合規性，并對違規動作的懲治標準進行了一定的界定，明確違規動作產生之后所需承擔的后果。規則約束著籃球場上的行為，因為有了規則的限制，籃球競技才更顯公平，體育精神才更加的可貴。規則面前無特殊性可言，每個人都必須嚴格遵守。在日常的籃球教學中，所有的行為與技術都必須遵守規則的規范，這對學生建立遵守規則的習慣非常有幫助。學生通過籃球的訓練，逐漸的學會控制自己的行為，建立在合理的范圍內與他人進行身體對抗的能力，嚴禁為實施籃球技術獲得高分而不擇手段的傷人，防止因侵犯他人而造成的違規行為，否則必將受到規則的重罰。通過籃球運動的教學，在趣味性的運動中幫助學生建立規則意識，以此來推動學生健康文明行為的培養，讓學生充分的意識到紀律存在的必要性與重要性，引導學生自覺的遵守校紀校規，建立良好的社會公民道德品質，成為一名遵紀守法的優秀國民。

(二)清晰的自我認識

籃球運動是極具合作性的團體運動，在團隊中，每一位參與運動的學生都是團隊的一分子，必須依靠集體的力量與智慧來獲得勝利。想要在競技體育中獲得絕對的勝利，除了團結協作、齊心協力別無其他捷徑可走。個人技術有多優秀，沒有完美的團隊協作，都不可能完成一場完整的籃球比賽。在球場上，每一位學生都可以充分的發揮自己的身體優勢與技術特點，在自己的位置上將自己所扮演角色的積極作用發揮到最大[3]。這就需要學生在日常的籃球集體訓練中，積極的相互配合、相互尊重，對自己的優勢有全面充分的認識，了解并能夠充分的運用自己的能力，清晰自己在團隊所處的位置，杜絕個人主義與英雄主義，將集體利益放在首要位置，以此來確保集體榮譽不受損失。充分的發揮籃球運動中團結協作的精神，培養學生積極進取的集體主義品質。

四、結語

社會的進步與時代的發展，對于學生的素質教育不應僅局限于文化課程的教育方面，綜合素質的建立更加符合時代進步對新一代接班人的要求。初中籃球運動的教學對于培養學生體育品德，提升學生綜合素質方面具有重大的現實意義，將體育品德教學與初中籃球運動教學緊密的融合，是實現學生素質教育的可行方案，值得深究。