校園籃球文化的育人機理與構建策略

趙嘉宜 川北醫學院

“校園籃球文化”是“校園文化”的下屬概念，結合人們對校園文化的認知和籃球運動的特點，“校園籃球文化”可以理解為，在校園這一時空范圍內，以各種形式的籃球活動為核心產生和形成的具有獨立意義的各種物質文化、制度文化和精神文化的綜合，是確保校園籃球運動健康、良性發展的關鍵。然而，綜觀現階段我國各級各類學校中校園籃球文化的建設情況卻可以發現，校園籃球文化的育人機理并沒有得到足夠的認知和關注，校園籃球文化的構建情況也始終不夠理想。鑒于此，本文就結合當前校園籃球活動的開展狀況，對校園籃球文化的育人機理進行了剖析、對校園籃球文化的構建策略進行了探討，以期對校園籃球文化建設工作在實踐中的落地能夠有所助益。

一、校園籃球文化的育人機理

校園籃球文化，作為一種有助于培養學生籃球運動興趣、提高學生籃球運動能力、增強學生籃球參與意識的校園文化，不但對學生綜合素養的提高有著重要的促進作用，同時對于校園文化建設工作的開展也有著直接性的影響。具體來說，校園籃球文化的育人機理主要如下：

一是，校園籃球文化育人過程中的“濡化”作用。“濡化”的概念在學術研究領域，通常指的是對“兩種不同的事物，在長期、緩慢接觸的過程中，相互作用、相互影響、相互吸收以及結果”的描述。具體到校園籃球文化而言，校園籃球文化育人過程中的“濡化”作用，核心是籃球文化的獲得和傳承，本質則是籃球文化的學習和教育。這是學生在一定的文化環境中，有意無意接受文化熏陶的過程，同時也是學生主動學習、主動適應、主動創造的過程。這兩個過程，共同構成了校園籃球文化育人過程中的“濡化”功效，借助各種具有實踐價值的籃球活動和各種具有體驗價值的籃球物質文化、各種具有規范和引導價值的籃球制度文化、各種具有啟迪和陶冶價值的籃球精神文化，共同對學生身心健康、行為觀念、思想意識等產生潛移默化的影響。因此，“濡化”是校園籃球文化發揮育人功效的重要方式。

二是，校園籃球文化育人過程中的“內化”作用。除了“濡化”之外，“內化”也是校園籃球文化發揮育人功效的關鍵。兩者相比較而言，“濡化”更側重于對學生潛移默化的影響，而“內化”則更側重于對學生的教育和引導。校園籃球文化通過“內化”作用來發揮育人功效的過程，實際上指的就是學生基于自身現有的認知水平和認知結構，來認識和理解校園籃球文化內涵的過程，在這個過程中，通過對校園籃球文化的認識和理解，學生的自我意識和自我行為也會相應的得到優化和調整，如果長期堅持下去，校園籃球文化就會內化為學生意識和行為的一部分，并由此影響到學生的思想和行為。但是由于青少年學生對于知識和思想的內化具有一定的階段性和反復性，所以，校園籃球文化通過“內化”作用發揮育人功效需要一個相對比較漫長、比較系統的過程。

二、校園籃球文化的構建策略

通過對校園籃球文化育人機理的分析可以發現，校園籃球文化育人價值的發揮雖然需要一個比較長期的過程，但功效卻毋庸置疑。因此，以下就結合筆者的教育教學經驗和校園籃球文化的特點，提出了如下幾點具體的校園籃球文化構建策略：

一是，注意倡導積極、健康的籃球運動精神。校園籃球文化的有效構建，應注意倡導積極、健康的籃球運動精神。例如：團結協作、公平競爭、奮勇拼搏等等，以積極、健康的籃球運動精神奠定校園籃球文化，尤其是校園籃球精神文化的基礎，讓籃球積極、健康的籃球運動精神與學校的學風建設融合在一起，共同發展，同步提高。在具體操作的時候學校不但可以將校園廣播、校園網絡、校園報紙等媒介利用起來，同時還可以將微博、微信等各種新媒體工具利用起來，多種渠道、多種方式、多種角度的展示籃球運動精神、宣揚籃球運動文化，營造籃球運動氛圍，通過潛移默化的熏陶和引導讓學生了解籃球運動、熱愛籃球運動，培養籃球運動興趣、養成籃球運動習慣，并推動學生綜合素質的不斷發展與提高。

二是，注意優化和完善學校的籃球物質文化和制度文化。籃球運動場地、運動器材以及各種與籃球運動相關的標識、標語、建筑等等，均是學校籃球物質文化的表征，同時也是校園精神文化的載體，是校園籃球文化建設的關鍵。因此，在開展校園籃球文化建設的過程中，既要注意通過健康、積極的籃球運動精神的倡導推進校園籃球精神文化建設，同時要注意通過學校籃球物質文化條件的優化和完善，推進校園籃球文化的有效構建。例如：學校可以在本校實際情況允許的前提下，逐步加大籃球運動場地的建設工作；重視學校籃球運動器材的管理和維護工作，并注意根據青少年學生的身心特點和興趣愛好，力所能及的添置學生感興趣的、各種趣味性的籃球運動設施等等，以此來為校園籃球文化建設奠定必備的物質基礎。而除了籃球物質文化之外，籃球制度文化的規范和完善，在校園籃球文化建設的過程中同樣也至關重要。例如：只擴建學校的籃球運動場地、添置學生感興趣的籃球運動器材是不夠的，為了確保場地和器材的科學合理應用，學校還應注意制定《籃球運動場地維護與管理規范》、《籃球運動器材使用與管理規范》等等一系列的規章制度，通過制度的規范，通過籃球制度文化的優化，為校園籃球文化的有效構建提供保障。

三是，重視校園籃球組織的建設和校園籃球活動的開展。校園籃球組織的建設和校園籃球活動的開展，無論是對校園籃球運動氛圍的營造，還是對校園籃球文化的推廣，都具有重要 的促進作用。因此，在校園籃球文化建設的過程中，學校應積極鼓勵和支持學生成立各種校園籃球組織，開展各種籃球活動。例如：倡導學生成立籃球社團、籃球活動小組等等，且還可以安排專門的教師、教練員為學生成立的籃球組織提供指導。另外，在組織開展校園籃球活動時，也不僅限于校園籃球聯賽，還可以聯合周邊的兄弟學校組織開展校際籃球聯賽，或者也可以根據本校學生的實際情況，組織各種小型的、多樣化的、生動活潑、形勢靈活的特色籃球活動，通過學生籃球組織和各種籃球活動，將校園籃球文化建設真正落到實處。

三、結語

綜上所述，校園籃球文化借助“濡化”和“內化”能夠發揮重要的育人價值。而要確保校園籃球文化“濡化”和“內化”作用的實現、確保校園籃球文化育人價值的充分、有效發揮，就必須要重視校園籃球文化建設工作，從籃球運動精神的倡導、籃球物質文化和制度文化的優化、學生籃球組織的建設和籃球活動的開展等多個方面入手，多管齊下，真正將校園籃球文化建設落到實處，為學生綜合素質的提高提供動力，為學校的長遠發展奠定基礎。