淺談中小學籃球教學中學生人文精神培養

吳昌俊 蘇州工業園區婁葑實驗小學

一、人文精神的概念

人文精神是一種比較普遍的人類對自己的關懷，主要表現為對人的價值、尊嚴、對命運的保護以及追求，對于人類留下來的精神文化做到了高度重視，對全面發展的完美人格有保持肯定，人文學科是將人文精神的知識體系集中表現出來，主要關注的是人類的價值觀和精神方面的表現。

二、中小學籃球教學中人文精神的重要性

體育的產生和發展是離不開人類文化的，它是人類文明的產物，體育活動的過程其實就是人與人、自然、社會之間的集合體，這些集合體實際上就是人文精神的重要表現。體育教育和人文精神之間是有著密切聯系的，兩者具有一致性。體育教育追求的是真實可靠，主要是培養學生的綜合整體素質，提高學生的人文素養，才能夠更好狀態的適應當今社會的發展。人文精神追求的是真善美和人類文明的和諧統一，因此兩個人的目標是相同的，當今社會的發展提出的要求也是為融入人文精神，畢竟它是體育教育事業發展的重要需求。

體育人文精神是在體育教育中的一種培養途徑，第一點是，轉換教學的理念，提高體育的人文精神。人文精神體育，不僅能尊重人、教育人，還能夠鍛煉和提升人，所以說，應當注重培養體育人文精神，將素質教育的理念樹立起來，不單是注重培養學生的身體發展的趨勢，更是要注意學生心理發展，不僅僅是為了增強身體體質，更是把身心發展更注重起來，積極培養和促進學生的身心健康和諧發展。只有科學和人文相結合，才能夠促進學生各方面身體心理的和諧發展。

三、中小學籃球教學培養責任意識

學校教育中體育占據有重要地位，主要是培養人才，校園教育不僅是增強人民體質，使得學生身體健康，還要培養學生有堅韌不拔的合作競爭意識，以及努力拼搏的精神，能夠受得住挫折磨煉，集體感強烈，更有組織有紀律，但安全責任感和健康責任感是其他都不能夠有所替代的。可以采用多種方法對學生的責任意識進行調查研究，可以了解到中小學生對哪方面的認識有欠缺，并做出改善和加強。大部分學生普遍在對集體的責任感強，但是生活上自理能力差，主要是因為家長自己學校女孩學生的成績過度重視，從而忽略了對于學生責任感的培養，以及身邊的環境造成的影響。可以經過不同途徑和方法進行學習和培養，可以加強學生各方面的責任感，為成長奠定基礎，也能加強體育教師的教學水平。教師責任感加強，堅持以人為本。責任意識對中小學生各方面的發展以及學習是非常重要的，能有效的幫助他們形成良好的品質。做到及時的將中小學生存在的責任意識相關的問題進行分析探討。在教學過程當中，體育教師應當注重對學生進行表揚，不可辱罵諷刺傷害學生。不要對學生進行比較，培養學生的拼搏精神以及組織紀律，對能力不足的學生表示鼓勵，要看到學生的發光點。

關于備課要做好積極的準備，安排各種活動時要設計合理，也要做到形式多樣，集體活動中要做到分工明確合理，讓學生在活動當中感受到競爭的壓力和合作的快樂，這樣才能使學生更能充分理解團結的重要性。作為一個團體的成員，是必須要做到遵守整個團隊的紀律和制度，主要目的是讓學生心理生成自我約束力，受到約束后，各位成員間的距離會更接近，良好的團體規范只要形成了，那學生的行為就會更積極，整個學習團體也會更積極向上。體育課與其他科目不同，形式千種多樣，還容易受到外界的干擾，只要教師教導有方，就會起到不錯的效果，籃球教學必須要從每個小細節開始抓起，不論是上課時整隊，還是基本的活動，都要按規矩完成，不能夠擅自行動不聽指揮。教師在安排組建團隊時要根據各個學生的身體條件和能力來組成，這樣才更合適，才能夠更好的提高大家互相合作的能力，團隊感也會增強，這樣效果才會好。

教師要積極參與到活動中，引導各個團隊的合作，畢竟教師既是教育者，也是各位學生積極性的調動者，為人師表，與學生積極合作，樹立良好的表率，讓學生心中感受到自己也是這個團隊的一部分，團隊的成敗都是離不開教師的支持和幫助的，以培養學生為主要目的，積極貢獻出自己的力量。

四、中小學籃球教學中人文精神培養的建議

1.組織學生積極開展籃球體育活動，將活動中的想象力充分的發揮，讓學生體驗到成功的喜悅，教導學生要養成勝負都能接受的積極心態，用樂觀的精神去面對整個人生。

2.鼓勵學生們積極的參加各種群眾性較強的體育團隊，在活動當中培養他們奮力拼搏努力競爭的精神、團結協作的品質，處理好各種人際關系，學會理解善待他人，尊重信任他人。

3.讓學生根據自己的性格和興趣開展多種多樣的課外體育活動，使得學生不僅能夠鍛煉好身體，又能夠從屬于自己的空間里將自己的個性舒展開，能完善自己的不足的點。

4.組織學生開展一些野外活動，比如春游遠足？全身心投入到大自然當中，欣賞美麗的大自然，呼吸野外的新鮮空氣，會感到心靈得到升華，對我國的大好河山產生熱愛，為國家自豪。

5.通過多種渠道進行人文精神的宣傳。比如教師在語言以及行為等多方面所表現出的人格魅力，深深的感染學生，學生受到教師的各種熏陶，在三觀的追求上會有好的發展。也可以通過體育教育的一些方法來宣傳人文精神，多媒體教學以及創造性學習等等多種方法，讓學生成為真正的學習小主人，調動學生各種積極性。

6.人文教育對于體育教師的人文素質是有著不一樣的新要求的，體育教師不僅是傳授籃球知識，更應該是學生做人的模范。體育教師的專業水平以及道德素質等方面是做好老師的基本，直接關系著學生人文精神的養成。現在學校里的體育教師都很優秀，很愛崗敬業，學識也很淵博，熱愛著自己的體育教育事業，但學校方面還是不要掉以輕心，以免有一些魚目混珠 之人，應當加強對于人文精神的宣傳力度，在廣大教師以及學生中有一個正確的輿論方向，營造出和諧的氛圍。將體育教師自身的優秀勢力，在師資隊伍的建設中起著良好的帶頭作用，優秀教師也要向其他教師傳授人文精神教育的中心思想。積極主動的將各位體育教師聚集在一起參加各種培訓課程自己學術交流研討會，通過這些活動來不斷地提升體育教師的人文素養為了人文體育教育的觀念的實施不斷創造條件。

五、小結

隨著籃球教學的改革在不斷的推進，與體育教學改革方法相關的研究也在不斷的深化，在教學當中，將人文精神的教育理念與學科知識的教學相互融合，這一途徑對于提升學生的體育學科素養是非常有效的。學生作為未來社會的棟梁和建設者，不僅應當具備有充實飽滿的科學文化知識，更應當具備熱愛生活的陽光心態，才能更好的服務于我國以及社會的人文情懷。在這種新時代的全新理念的引導下，課堂上的教學應該積極倡導自主以及合作的學習方式，全方位的提高學生在各方面的綜合素質，努力建設處更具有活力的體魄。在整個教學過程當中一定要注意培養學生的人文精神，注重學生的發展，只有將體育學習以及人文精神相結合起來，才能培養出更多心胸開闊、能適應國家發展需要的合格人才。