高職院校女生籃球課教學策略分析

楊俊娃 正德職業技術學院

與普通高等院校相比，高職院校更加注重實踐應用型人才的培養，高職院校所開展的課程教育活動主要以提升學生的實踐操作能力、培養學生的綜合職業素養和良好的溝通表達能力為主。在全面素質教育的影響下，要求高職院校不斷調整人才的培養目標，在強化學生全方位實踐應用能力的基礎上，對其進行思想道德建設和強健體魄的塑造，保證學生的身心健康發展[1]。籃球運動對于女同學來說是一項枯燥乏味的體育項目，如何調動女生籃球課學習的積極性，使其自覺主動的參與到籃球運動訓練過程中是值得高職院校體育教師研究分析的問題。

一、高職院校女生籃球課程教學的現狀

(一)女同學籃球課程學習的參與度不高

據數據調查顯示，高職院校幾乎全部的女同學都沒有參與到籃球運動當中，絕大部分女生在籃球課程學習過程中僅僅是為了完成基本的學習任務，在相應的籃球課程學習活動結束之后沒有利用課余時間參與籃球運動，并沒用認真理解籃球運動的實際意義[2]。只有極少部分女同學對籃球運動感興趣，但是也只是對觀看籃球比賽充滿興致，一般不會付諸實踐行動。女同學普遍認為籃球運動是男生運動項目，這項體育運動對于女同學來說不具備任何的吸引力，導致女同學籃球課程學習的參與度不高[3]。

(二)女同學掌握的理論知識和籃球技巧無法應用到實際訓練當中

在高職院校籃球課程教學過程中，女同學缺乏相關的籃球運動理論指導，女同學所掌握的打球技巧無法形成規范，使得部分熱愛籃球運動的女生不敢將課程學習中的籃球運動技巧應用到實際訓練當中。由于籃球理論教學內容比較枯燥，女同學無法全身心投入到相關知識內容的學習過程中，這就在一定程度上造成了的女同學籃球運動應用技巧存在理論上的偏差[4]。高職院校的籃球課程教學活動通常是以班級為單位組織開展的，并沒有進行細致的劃分，在實際的訓練過程中籃球以及相應的運動場地基本掌握在班級男同學的手中，進而造成了女同學所學習的籃球理論知識和運動技巧無法應用到實際訓練當中，因此，女同學也就無法切實感受籃球運動帶來的成就感和自信心，長此以往，女同學便會喪失對籃球課程學習的興趣。另外，部分高職院校的體育教師開展的籃球課程教學只停留在理論知識教學和運動訓練技巧方面上，往往忽略了籃球運動的實踐意義。高職院校組織進行籃球課程教學的主要的目的就是加強學生的身體鍛煉，并在此基礎上加強學生的團隊合作，通過籃球運動培養學生的團隊意識和競爭意識，而當前高中院校所進行的籃球課程教學并沒有突出這一重點內容，女同學更是缺乏合作意識以及團隊意識。再加上，部分高職院校的籃球運動場地有限，相關的設備設施過于陳舊得不到及時的更新，一定程度上降低了女同學的籃球體育訓練的參與度。由于籃球場地的人均利用面積有限，通常是以男同學訓練運動為主，導致女童所學習的籃球運動技能沒有施展的空間，這種情況進一步阻礙了女生籃球運動的發展。

二、強化高職院校女生籃球課程教學效果的具體措施

(一)及時更新體育設施，為學生創造良好的學習環境

相對于男同學而言，女同學更加注重感官的刺激和學習氣氛的營造，所以保證高職院校籃球運動課程女同學的參與度，需要學校對籃球運動場地進行規劃，為女同學設立專門的籃球運動場地，同時，高職院校還應當完善籃球運動場地的基礎設施建設工作，保證籃球、籃球架的數量為女同學提供充足的教學資源，學校還可以在籃球運動場周圍種植草坪，讓女同學在舒適愜意的環境下進行籃球課程的學習，從而充分調動高職院校女同學對籃球運動學習的人情和積極性。

(二)豐富籃球理論課程教學內容，改變單一的籃球運動訓練模式

對于高職院校的女同學來說，籃球運動理論課程教學比較枯燥乏味，為提高女同學的課程參與度體育教師應當不斷創新課堂教學方法，豐富籃球理論課程教學內容，培養女同學的學習興趣。在籃球理論知識教學過程中，教師可以發揮籃球明星的帶動作用，給班級同學講解不同籃球明星的心路歷程，他們每個階段獲取得成就和相關的獎勵，支持鼓勵女學生關注時下炙熱的籃球賽事，像籃球職業聯賽、中國高校籃球聯賽等等，以培養女同學對籃球理論課程學習的興趣。利用女同學的好奇心理，引導其進行看球理論知識和運動技能的深入探索，讓女同學發自內心的喜歡籃球運動。在籃球運動實際訓練過程中，高職院下的體育教師應當轉變傳統單一的訓練模式，采用循序漸進的訓練形式，幫助女同學掌握扎實的籃球運動技巧。分階段進行具體的籃球運動技巧訓練，首先，對女同學進行基礎的運球、進攻和防守技術訓練。然后，在對其進行傳球、突破投籃以及防守對手訓練，通過一系列的籃球運動技巧訓練幫助女同學提高對籃球課程的學習興趣。在實際的籃球運動技巧訓練過程中，高職院校體育教師課讓幾個女同學進行合作練習，不斷增加女同學接觸籃球運動的機會，通過加強女同學的籃球運動訓練強度，鍛煉女同學的身體素質。

(三)組建女生籃球學習訓練小組

在具體的籃球課程實踐訓練活動中，高職院校體育教師可以通過組建女生籃球學習訓練小組來提高女同學的課程學習參與度并培養女同學團隊意識。根據班級內女同學的籃球運動技能和身體素質情況組建籃球學習小組，讓女同學快速融入到籃球課程學習過程中，這種教學形式不僅有利于加強女同學的團隊協作能力，更有利培養女同學的成就感和喜悅感。高職院校體育教師可以從女同學的運動能力出發，充分發揮女同學的特長，對其進行科學合理的角色分配，以保證籃球課程教學的有效性，從而激發女同學的籃球運動學習熱情。

(四)定期組織開展女生籃球競賽

籃球運動的獨特魅力就在于激情飛揚的競爭比賽，調動女同學的籃球課程學習的積極性，高職院校可以在校內定期組織開展女生籃球比賽或是聯合其他高職院校女子籃球競賽。在籃球競賽中充分發揮女同學的主體作用，通過各種形式的籃球競賽讓女同學了解自身的不足之處并向競爭對手學習優秀的籃球運動技巧。利用籃球競賽這種形式，讓女同學在籃球實踐活動中檢驗自身所掌握的籃球知識技能，在潛移默化中探索籃球運動的技巧，幫助高職院校女同學更好的適應新鮮的事物。高職院校與其他學校組織籃球競賽活動是對傳統籃球課程教學形式和內容的創新，不僅可以打破理論知識講授以及運動技能訓練為主的教學模式，還可以為學生營造積極健康的體育學習氛圍，從而實現提升女同學身體素質和培養女同學終身體育精神的籃球課程教學目的。

(五)利用多種形式的游戲教學，調動女同學的學習積極性

在籃球課程教學過程中，高職院校體育教師應當趣味性籃球游戲內容，利用多種形式的游戲教學，調動女同學的學習積極性。通過豐富多樣的籃球運動游戲，像變向跑、往返跑、越障礙跑等，不斷提高女同學的身體靈活性，在愉快輕松的籃球課程學習環境中，加強女同學的身體素質。在籃球比賽中，利用罰球獲得相應的分數也是贏得比賽的關鍵因素，因此，高職院校體院教師可以對女同學進行一些具有針對性的投球游戲訓練。通過讓女同學定點投籃，不斷提高女同學定點投籃的概率，高職院校體育教師需要根據籃球課程教學的實際內容組織開展充分趣味性的投球訓練游戲，例如，將班級內的女同學分成幾個小組，在規定時間內進行定點投球或是明確定點投球的數量，利用定點投球游戲來加強女同學的籃球運動基本技能。將不同形式的籃球訓練游戲融入的高職院校籃球課程教學中，不僅能培養女同學的學習興趣，加強籃球運動基于女同學的情感體驗，還能幫助女同學構建獨立的人格，使其自身的個性得以張揚。

三、結論

總之，在高職院校籃球課程教學過程中，提高女同學的課堂學習效率，需要學校改進教學基礎設施為學生提供良好的學習環境。同時，體育教師應當不斷創新教學方法并豐富籃球課程教學內容，充分調動女同學的學習積極性，從而促進女生的身心健康發展。