注重籃球意識的引導力培養：基于初中生籃球學習特點的訓練創新研究

斯燦巍 浙江省東陽市六石街道樟村小學

一、引言

當前初中學生培養活動正處于“體教融合”的全新階段，重視培養學生的體育精神與運動習慣已經成為體育運動教學的重要內容。籃球運動是深受初中學生喜愛的運動方式，在開展籃球運動教學訓練時，要重視使用正確的訓練方法，組織開展系統化的籃球訓練，培養學生的籃球意識，有效提升初中籃球運動的技術水平、戰術能力，優化學生的賽場表現，使學生充分體會到籃球運動的內涵與魅力，實現主動參與的良好訓練效果。

二、基本功技術訓練為主、趣味性要求較高：初中學生籃球學習特點

在初中學生培養過程中，籃球運動憑借參與樂趣和競技對抗，備受學生喜愛。籃球學習、訓練也成為初中學生培養的重要內容。目前初中籃球教學大多僅停留在籃球知識與基本功的教學訓練狀態，缺乏對學生籃球學習特點的有效把握，忽略了學生籃球意識的應有培養。因此，綜合、客觀認識初中學生籃球學習特點，至關重要。

(一)學習內容主要為基本功技術訓練，個人創造性不強

結合初中籃球教學的具體標準和相關要求，目前開展籃球教學活動時，老師主要教授學生掌握籃球運動的基本技巧和技能訓練。學生除了學習基本功，老師還針對學生的學習狀況向學生講授相關比賽規則和戰術。整體來看，籃球教學內容主要以籃球運動的基本知識為主，戰術意識、賽事規則等籃球意識培養方面相對欠缺。同時，受教學時長、學生理解能力和課下練習積極性等多種因素約束，學生缺乏必要的創造性。因此，由于未能形成系統性強、有深度的籃球教學機制，影響了學生的創造力和課堂表現[1]。

(二)對籃球教學的趣味性有較高要求，教學要求生動形象

初中籃球教學主要在籃球場開展，從籃球理論、動作姿勢到賽事規則等，均由老師口頭教育，教學形式相對單調，教學方法缺乏持續創新。從目前教學環境和初中學生關注點看，籃球教學應該融入時代環境，注重教學形式的根本創新。比如，利用多媒體課件向學生講述生動形象的籃球運動，或者對籃球教學進行游戲化改造，使學生以趣味化的方式參與課堂學習[2]。結合學生的學習特點，籃球教學應該注重變化教學形式，利用游戲元素、信息技術等多種形式，為學生提供生動、趣味的籃球課堂。

三、初中學生籃球意識培養的重要性認識

初中階段是學生籃球知識學習、技巧訓練和意識培養的基礎階段，學生是否形成了科學、完善的籃球意識對其籃球運動水平培養與提升有著至關重要的影響。培養初中學生形成系統化的籃球意識，正是培養學生將個人所學籃球知識進行“整理”、“匯總”的關鍵要求。

(一)興趣培養，提高籃球運動認識的內在要求

雖然籃球意識是一種思維、心理活動，但籃球意識直接影響學生在籃球賽場上的綜合表現。良好的籃球意識，能夠幫助學生更清晰、有效了解個人在籃球賽場上的表現。同時，良好的籃球意識讓學生配合更高效，更容易取得賽事勝利，使學生獲得切實成就感，有助于學生形成籃球運動學習興趣。因此，籃球意識作為一種綜合性判斷認識，系統化的籃球意識培養，能讓學生整合個人對籃球運動的所有認識，有效提高個人對籃球運動的理解。

(二)知識掌握，提高籃球運動水平的現實路徑

以往初中籃球教學時，由于缺乏籃球意識的培養，學生在籃球知識學習、技能培養和賽事規則等各個環節掌握程度不深，個人籃球水平大多處于“入門”階段，很難有效“領會”籃球運動的各項知識內容和技戰術要領。因此，通過對學生進行籃球意識培養，對學生學習經驗進行系統化總結與合理引導，發揮籃球意識引導力的積極效果，幫助學生將所學籃球知識綜合融入到具體訓練、比賽中，使學生的籃球運動水平實現持續性、根本性提升[3]。

(三)素養培養，推進籃球“教訓融合”的核心訴求

籃球意識是以籃球運動知識和技巧為基礎，經過長期訓練和比賽實踐所形成的理念認識，是在籃球運動比賽或訓練過程中，學生通過個人敏銳觀察，結合賽場環境的動態變化，綜合戰術與技術、體能狀況等各項因素，所給予的正確判斷。因此，培養學生形成必要的籃球意識，將讓學生形成系統化的籃球素養，特別是學生能夠很好的將籃球知識、技巧練習與比賽活動相結合，真正形成用“思考”來打球的良好習慣。

四、注重籃球意識的引導力培養：基于初中生籃球學習特點的訓練創新

傳統籃球教學重“技巧”教育，缺乏籃球意識的有效引導，影響了初中學生籃球知識的學習與運動技能的提升。在當前“特色校園籃球”建設時，要對現籃球教學機制進行創新和優化，綜合考慮初中學生籃球學習特點，把握籃球運動的教學規律，重視培養學生的籃球意識，構建創新性強、實效突出的初中籃球訓練體系。

(一)將籃球意識培養與基礎知識學習相融合

籃球意識是學生真正理解和掌握籃球運動的根基，也是從初中學生籃球學習特點出發，創新訓練機制的核心要求。為實 現籃球意識的有效培養，要將籃球知識學習與其相融合，在訓教融合進程中，老師通過規范合理選擇籃球訓練內容，為學生提供充足的籃球意識學習空間[4]。老師要在籃球技巧、原理和訓練方法等環節啟發學生思考，借助NBA、CBA 經典視頻和世界最新籃球訓練經驗，讓學生對籃球意識形成豐富、具體認識。通過引導學生認識到籃球意識培養的重要性，將該意識培養與籃球學習相融合，提升學生的籃球訓練水平。

(二)將籃球意識培養與技戰術訓練相融合

籃球意識隨著學生籃球技術水平和賽事經驗的不斷豐富而變化，學生在參與籃球教學、比賽與訓練后，會對籃球運動形成新的理解。因此，在培養學生籃球意識時，要注重將該意識訓練融入到籃球技戰術訓練的各個環節。通過針對性培養學生的觀察意識和快速反應能力、判斷意識，強化學生戰術和技術訓練，使學生在籃球比賽中取得最佳表現。同時，要將籃球意識培養與學生賽場位置訓練相結合。通過對學生進行專門的指導訓練，使學生將賽場位置選擇與技戰術訓練相融合，切實提升學生的籃球專業水準[5]。此外，要借助籃球訓練活動，培養學生形成主動為同伴創造投籃機會的配合思維，強化學生的籃球意識，幫助學生建立條件反射，根本上鞏固學生的籃球意識。

(三)將籃球意識培養與學生心理素質培養相融合

籃球意識是學生心理素質的重要部分，為實現籃球意識培養的最佳效果，要注重將其納入心理素質培養活動。雖然籃球運動是一種技術對抗運動，但是在籃球比賽過程中，學生的心理狀態直接影響學生在比賽中的具體狀態，直接影響籃球賽事結果。在籃球訓練過程中，要注重為學生創造良好的心理環境，培養學生形成良好的情緒控制能力和正確的心理認知。因此，在籃球訓練創新時，要注重培養學生的心理素質，注重在日常籃球訓練中“磨煉”自我，使學生形成不畏困難、協作配合的良好心理素質，從根本上調整優化學生的心理狀態，使學生在籃球比賽訓練中始終處于最佳狀態，實現籃球賽場上的出色發揮。

五、結語

籃球是一項對抗性強、競技要求高的運動形式，籃球意識是決定學生賽場表現和技能成長的關鍵因素。當前初中學生籃球教學時，培養學生的籃球意識，能夠使學生對籃球運動的認識和理解得到根本性提升，并形成系統化的籃球素養，實現“教體融合”的理想目標。因此，在初中學生籃球教學過程中，要重視發揮籃球意識的引導力，組織開展籃球運動賽事，為學生提供專業、系統化的籃球訓練指導，通過實施常態化、持續性籃球意識培養，實現學生籃球素養的有效培養。