廣場健身舞在高職高專公共體育課中開展的可行性研究

陳利霞

廣場健身舞在高職高專公共體育課中開展的可行性研究

陳利霞

（山西省晉中師范高等專科學校，山西 晉中 030600）

通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法等研究方法，對山西省晉中市3所高職高專院校的體育教師和學生進行有關開設廣場健身舞課程問題的調查研究。結果發現，廣場健身舞因其較高的鍛煉價值、動作簡單易學、音樂風格多樣等特點，深受學生們的喜愛。因此，廣場健身舞在高職高專院校體育課堂中的應用，不僅豐富了教學內容，激發學生的興趣，而且推動了校園體育文化建設。

廣場健身舞；高職高專；公共體育課

廣場健身舞是一項集娛樂性與健身性為一體的運動項目，以其獨特的方式在人們的生活中成為主要的娛樂健身方式之一，它動作簡單易學，風格自由多變，場地可精可簡，規模可大可小，參與形式多種多樣，適用于不同人群的參與。在體育課堂的教學中，引進廣場健身舞教學不僅可以豐富體育課堂教學內容，促進校園文化建設，還可以推動廣場健身舞這一項運動的進一步發展。同時，國家體育總局推出適合不同人群的廣場健身舞，這對廣場健身舞在學校的推廣起到了積極的推動作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用抽樣方法，抽取晉中市衛校、晉中職業技術學院、晉中師范高等專科學校150名學生、45名體育教師作為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過電子檢索和查閱廣場健身舞在學校體育課開展方面的相關文獻資料和論文作為參考。

1.2.2問卷調查法

對研究對象進行問卷調查，學生問卷發放150份，回收148份，有效問卷145份，有效率98%；教師問卷發放45份，回收45份，有效問卷45份，有效率100%。

1.2.3數理統計法

用Excel統計軟件對各項回收的數據進行統計。

2 結果與分析

2.1 學生對廣場健身舞運動的認知性調查

2.1.1學生對廣場健身舞運動的了解情況

表1 學生對廣場健身舞運動的認知程度

非常了解了解一般了解不了解 人數73421911 (%)50.32913.17.6

由表1可知，目前廣場健身舞運動得到了普遍的推廣，學生通過不同的渠道對其有一定程度的認識。調查發現，目前學生主要通過網絡、電視、社區廣場健身舞進行了解，但在學校體育中還沒有接觸到這項運動，學校應適時引進并加大該項運動的開展。

2.1.2 學生對廣場健身舞運動興趣的調查

表2 學生對廣場健身舞運動興趣情況分析

人數百分比 喜歡9162.7 不喜歡，但可以接受2416.6 完成不能接受3020.7

從表2可看出，喜歡廣場健身舞的學生占多數，達到62.7%；僅有20%多的學生表示完全不能接受，其中有學生認為廣場健身舞應該是中老年人的活動項目，不適合學生參與，有的學生認為自身協調性差，怕別人嘲笑；不喜歡但可以接受的學生持中立態度，體育課程學習可以接受但不會主動課外參與。由此可見，廣場健身舞這一項運動還是深受廣大學生喜愛的，體育課中加入廣場健身舞運動是符合學生興趣需要的，但部分學生對廣場健身舞缺乏正確的認識，需要教師的正確引導。

2.1.3 學生喜歡廣場健身舞運動原因的調查

表3 學生喜歡廣場健身舞運動的原因（N=91）

練習場地無限制心情愉快放松舞步簡單易學音樂風格多種多樣自由靈活創造性強 人數7963826849 （%）86.869.290.174.753.8

從表3可看出，學生喜歡廣場健身舞主要是因為其舞步有難有易，易學易跳，且場地不受限制，參與性極強。廣場健身舞運動自由靈活、風格多樣，參與形式也多種多樣，當代大學生思想豐富，表現力強，較容易接受此類項目。同時廣場健身舞健身健美，愉悅心情，能夠滿足學生健身的需求，所以將廣場健身舞引入大學體育課堂不僅滿足了學生的需求，也豐富體育教學內容，提升了教學質量。

2.2 體育教師對廣場健身舞的認知性調查

2.2.1 教師對廣場健身舞了解情況分析

表4 教師對廣場健身舞的認知程度

人數（%） 了解613.3 有一定的了解3168.9 幾乎不了解817.8

從表 4分析得知，絕大部分教師對廣場健身舞有一定程度的了解和認識，說明廣場健身舞推廣好，教師們比較關注，這為學校體育課開設廣場健身舞教學提供了有利條件。

2.2.2教師學習廣場健身舞意愿情況分析

表5 體育教師學習廣場健身舞意愿情況

認知情況人數（%） 已參與511.1 沒參與但有興趣2964.4 沒參與且無興趣1124.5

從表5可以看出，參與廣場健身舞活動的教師并不太多，且參與的教師并不經常鍛煉；沒有參與相關學習活動的教師居多，但對廣場健身舞有一定的興趣，隨著廣場健身舞盛行趨勢他們也愿意參與其中。而有24.5%的教師不僅沒有參與，且對廣場健身舞缺乏興趣。可見，雖然大部分教師尚未參與廣場健身舞的學習與鍛煉，但逐漸意識到將廣場健身舞引入課堂教學是可行的，是符合學生需求的，如果將廣場健身舞納入體育教學中，教師會主動積極學習滿足教學需求。

2.2.3 教師對開設廣場健舞課程教學意愿調查

表6 教師對開設廣場健身舞課程教學意愿情況

人數百分比（%） 非常愿意1226.7 愿意2044.4 不愿意920 非常不愿意48.9

調查發現，近71%的教師有興趣承擔廣場健身舞教學，這些教師基本上都是操舞類教師及青年教師，不愿意承擔廣場健身舞教學的教師以男教師和中老年教師居多。廣場健身舞和健美操、體育舞蹈動作相近，但相比較而言，廣場健身舞更簡單易學，現有的操舞類教師完全能夠勝任教學，而且可以帶動其他教師，不需要引進新教師。

3 結論和建議

3.1 結論

3.1.1廣場健身舞能夠滿足學生對健身的需求

學生喜歡廣場健身舞運動的人數非常多，且大部分學生都贊成體育課中開設廣場健身舞課程。廣場健身舞簡單易學，對學生身體素質沒有過高的要求，其運動負荷可大可小，可以適應不同身體素質的學生對健身的需求，而且廣場健身舞可以健身健美，愉悅心情，有利于學生的身心健康發展，所以在學校進行廣場健身舞教學既可以豐富體育課的教學內容，促進校園文化健身，同時也可以滿足學生各方面的需求。

3.1.2師資力量能夠滿足廣場健身舞課程的教學要求

目前學校公共體育課中雖還沒有開設廣場健身舞課程，但大部分教師都對廣場健身舞有一定的認識和了解，有的老師甚至積極參與，為廣場健身舞教學積累了一定的經驗。目前的學校都有健美操或體育舞蹈教師，由于廣場健身舞和健美操、體育舞蹈動作上有很多的相似或相近之處，現有的健美操、體育舞蹈教師經過簡單培訓或實踐鍛煉，就能夠勝任廣場健身舞課程的教學。且大多數女老師和部分男老師都愿意承擔廣場健身舞的教學活動，都愿意去學習廣場健身舞，這解決了廣場健身舞課程開設上的師資問題。

3.1.3現有的場地設備能夠滿足廣場健身舞課程的開設要求

廣場健身舞不受場地限制，可大可小，可精可簡，只要有一塊平整的場地和一套簡單的音響設備就可以進行廣場健身舞教學活動，現有的學校都有室外運動場、籃球、排球等場地和室內的體育館，音響設備配套齊全，為廣場健身舞教學提供了豐富的場地資源，為學生創造了良好的學習條件。

3.2 建議

3.2.1借助校園文化建設，加大廣場健身舞文化的宣傳。通過表演及比賽活動的形式，積極宣揚廣場健身舞，讓所有師生更多的去了解廣場健身舞并積極參與。

3.2.2加強教師廣場健身舞相關技能及教學方式的培訓，提高廣場健身舞教學能力。 3.2.3 強化廣場健身舞課設置，內容的選擇上要根據學生特點和實際情況進行編排，理論與實踐相結合，在將來的教學中形成完整的教學體系。

3.2.4 完善現有的場地設施，為廣場健身舞教學提供更有利的條件。

[1]管力，張寧寧.高校開設廣場舞課程的必要性[J].當代體育科技，2014，29(4):4-6．

[2]楊冬梅.廣場舞導入高校體育課堂教學的實證研究[J].體育科技文獻通報，2014，22 (1):72-87．

[3]張猛，等:高校公共體育課堂引入廣場舞教學的可行性及對策研究[J]．南京體育學院學報(自然科學版)，2016，15（2）：105-110.

[4]彭文革.廣場舞的現狀、特征、價值與推廣對策探析[J].當代體育科技.2012（2）.

Feasibility Study on Square Fitness Dance in Public PE Class of Higher Vocational College

CHEN Lixia

(Jinzhong Normal College, Jinzhong 030600, Shanxi, China)

陳利霞（1980—），碩士，講師，研究方向：體育教育。