淺談中學體育教學中的核心素養的運用

王明遠 貴州省七星關區教育科技局教研室

目前，教育行業開始重視體育教學的重要性，強調學生全面發展的必然性。可以知道，中學階段的學生心智比小學階段的學生更為成熟，這也是學生形成正確三觀和道德品質意識的重要時期。在體育教學中貫通核心素養，教學效果更佳，且達到的教學目的更為有效。

一、培養中學生體育核心素養的重要性

（一）幫助學生培養良好修為

國家當前的發展跟隨著世界形式的發展在不斷進步，需要的人才不能只是具備專業的學術知識，而是更加重視復合型人才的培養。這一綜合性人才，所具備的不僅是學術知識，還有作為應該具備的高尚品質和良好修為。個人修為可以指個人修養，是人不斷認識自我的過程，也是使自己心靈凈化的過程。

中學階段的少年們，性格尚未發展健全，無法完全抵制住外界帶來的各種誘惑，遇到事情也會有考慮不全面的情況。將核心素養滲透到中學生的體育教學中，對這一現象有所改觀。體育核心素養就是一種良好的行為習慣，這種行為習慣能夠促使中學生培養自己的個人修為何氣質。

（二）幫助學生培養實踐創新

通常大家認為體育運動是田徑場上的運動，比如說跑步。其實體育運動的形式多種多樣，包括了跳舞、體操、健美操、啦啦操和瑜伽等形式的運動，可以發現很多高校里都會開展健美操、啦啦操和廣播體操等大型比賽，并且比賽的要求是形式比較新穎。

體育形式多元化，使得中學生們必須尋求實踐活動中的創新，在參賽的時候才能脫穎而出。體育核心素養的融入，有助于學生掌握體育知識，培養體育活動的實踐能力，也有利于中學生進行體育活動的形式創新。在開展體育實踐活動的時候，如果學生們通過對形式的創新而獲得比賽，那將鼓勵且推動中學生們應用創新精神，不斷實現體育運動形式的創新。

（三）幫助學生養成合作互贏的意識

中學體育運動除了個人賽之外，還有一些班級團體性比賽，比如說籃球和足球等。在比賽的時候，個人都想贏得比賽，但是身在團體，就不能莽撞行事，只顧自己的體育愛好而付出，那團體的勝利將得不到保障。以團體的形式參與體育活動，是為班級或學校爭取勝利的榮譽，所要強調的不是個人的榮譽。在此種大環境面前，開展合作的比賽實踐活動，將核心素養融入體育教學中，能夠促進中學生們合作共贏意識的形成。

二、中學體育教學中的核心素養的運用

（一）提升體育教師自己的核心素養

體育教師是開展體育教學的引導人，不僅要掌握過硬的體育知識，還應該作為強化中學生核心素養的實施者。因此，如果要使得學生們在體育教育中更好地獲得核心素養，就要從體育教師開始，以體育教師為中心發揮榜樣力量和帶頭作用。體育教師可以通過對自身核心素養的提升，帶引著中學生自己學習，更加有效地參與到滲透了核心素養的體育教學中。

要達到這些目的，就要求體育教師要善于利用自己的課余時間，多多閱讀書籍，通過學習和交流不斷提升自己的核心素養，強化自身的有效教學。在提升的過程當中，教師要清楚找準自己在核心素養上面欠缺的東西，再尋求方法針對性地完善自我，實施更為有效的體育教學。

（二）培養中學生的團隊合作能力

團隊合作意識是核心素養實施的一個目的，因為參與到體育活動中的人比較多，教師應利用這一點，積極引導學生們在團隊活動中不斷強化自身的團隊意識和合作意識，養成合作共贏和團隊協作的體育精神。

做到這一點，中學體育教師可以在實際的體育實踐活動中，合理地為中學生們分組，使之能夠有效地合作起來，共同配合以形成較強的團體力量和協作能力。比如說，足球運動就是一項團體活動，教師教學的時候，應該強調及重視團隊合作的重要性，讓團隊里面的每一名學生都能做到與他人完美的配合，更好地完成團隊比賽。在體育運動中，培養中學生的團隊合作能力，是符合新時代全面發展的學習需求，也滿足新時代合作共贏的發展需求。

（三）提高中學生的心理素質和適應能力

比如說，在乒乓球訓練之前，教師可以通過講述國家運動員練習乒乓球付出的努力和艱辛，在學生遇到運動困難的時候，多鼓勵其克服困難，迎難而上。

這些都有助于培養學生在運動時的心理素質。提升中學生的心理素質和承受能力，對學生未來踏入社會生活有一定的幫助，可以幫助學生時刻保持積極樂觀的心態，正確地認識壓力和困難，及時自我反思找出解決困難和抗壓的方法。

（四）教給學生健康知識

教師還要教給學生健康知識，讓學生了解和掌握科學的健身方法和有利于健康的行為。對學生來講，健康知識包括兩個方面，一是要規避風險，為健康保駕護航。就是在教學中告訴學生什么是危險的行為，哪些物品有潛在的風險，讓學生采取正確的方式運動，或規避危險物品，避免受傷。

例如，在開展籃球傳接球技術教學活動的過程中，任課教師就可以抓住這一時機向學生介紹籃球運動中手指挫傷的預防知識，讓學生了解如何才能夠避免手指挫傷問題的出現。二是引導學生養成好的生活習慣。初中生年齡還小，生活閱歷少，行為比較隨意，這很不利于身體的健康，教師要加以講解。比如，激烈運動以后不能喝涼水，吃油炸食品等。

（五）建立完善的體育考核機制

開展體育教學也要開展體育考核，這樣才能激發中學生們在體育訓練時認真學習。建立完善的體育考核機制，能夠完善教學中存在的不足之處，幫助學生增強運動的自信心，有助于推進核心素養的滲透。然而，傳統的考核機制沒有重視與中學生的實踐和素質考核，針對這些現象，教師可以在體育考核的時候增加考核項目。多元化的考核項目，能夠使學生自由選擇，還能在一定程度上激發學生的體育興趣。

三、結語

總之，將核心素養滲透到中學體育教育中是一項重要的創新策略，也是今后體育教育的關鍵方向。我相信，緊跟時代潮流，可以培養具有綜合素質和核心素養的復合型體育人才。