淺議初中體育教學中的素質教育

李月雷 上海民辦建平遠翔學校

一、當前在初中體育教學中存在的相關問題

（一）初中體育教師教學思想相對落后

針對目前我國初中體育這個學科的教學來看，大多數的教師仍然將應試教育作為教學的基礎，應試教育的影響潛移默化，將教學的主體貫徹到提高學生的應試能力中，而忽視了去培養和提高學生的思想道德水平和素質，以及培養學生健康的身心。更有一些教師錯誤地認為體育根本不重要，最重要的還是學習，最終導致學生的體育課被削減或者占用，這樣最后只會加重學生的學業壓力，最終無法確保學生能夠獲得積極健康的心理和身體素質，最終無法起到積極的作用。

（二）教學內容缺乏新意

現在大部分學校在開展體育教學中還是沿用之前傳統單一的模式，基本上都是跳遠、跑步等一些基礎的體育鍛煉，傳統的活動會讓學生漸漸失去興趣，也失去了開展體育活動的積極性，另外也會開展一些競技類的比賽，會讓學生過度關注輸贏，而忽視了在活動本身開展中學習到的合作和共贏，最終還會導致學生的心理健康缺失。另外對于一些農村學校由于受到場地等的限制使得一些讓學生有興趣的活動也無法開展，這些都會導致教師無法有效地開展素質教育，無法將素質教育貫徹到實處。

（三）教師缺乏科學有效的手段

大多數教師還是沿用傳統的體育教學方法，一般都會采用讓學生練習然后統一進行測試的方法開展，這樣的教學模式嚴重影響了學生創造力的發展和提高，沒有辦法最大限度地將學生的特長發揮到極致，最終嚴重影響學生的發展和提高，傳統的教學模式并沒有發揮素質教育的優越性，不利于學生全面發展，無法提高學生的綜合素質和綜合能力。

二、初中體育教學中貫徹素質教育的方法

（一）轉變教師的觀念

素質教育是為了社會的長期高效發展所提出的，要面向全體學生，促進學生的全面發展，這些才是素質教育的基本原則，素質教育重視培養學生各個方面的能力，最終能夠實現德智體美勞全面發展。體育教學作為素質教育的重要組成部分，需要重視學生的發展并且提高學生的身體素質，掌握必要的體育文化素質。

（二）提高學生心理素質教育

對于初中生來說，進行必要的體育活動能夠強健學生體魄，提高學生的心理和身體健康，所以對于初中生來說開展必要并且適當的活動是非常有益于提高學生的身心健康的，這些是體育學科所賦予的，也是提高學生心理健康的重要組成部分。這些都是素質教育的重要組成部分，所以體育教師應該主動地去開展和學習一些能夠促進學生心理健康教育的活動和內容，從而引導學生形成良好的素質和能力，同時提高學生的耐受力和堅持不懈的人生意志力，在體育科目的教學開展中，要讓學生理解到成功與否不重要，應該更注重這個過程，合作和競爭之間的平衡和調節，從而能夠提高學生的意志力和人生觀的塑造。這樣就會讓學生的身心得到鍛煉，從而能夠積極地調節學生的情緒和能力，教師應該把握好每一個環節對學生進行素質教育，促進學生身心健康高效地發展和提高。

（三）豐富體育課外活動

素質教育的核心是培養學生的綜合能力，調動學生的積極性和創造力，最終能夠激發學生的學習興趣，培養學生獨立的人格和能力，最終使得學生的能力得到綜合提升，這些都離不開教師的科學指導和科學地開展相關教學活動。由于室外活動的多樣性強，主要是為了調動學生的興趣和身體素質以及鍛煉學生的操作能力，在開展活動時，教師更多的是示范從而去指導學生完成，教師也可以通過其他形式開展，能夠調動學生的積極性和相關能力，比如教師可以通過創設小組去完成相關內容，小組自由組合，從而能夠具有開放性，給學生創造更多的機會，這樣每個小組都能揚長避短，發展共同的興趣和愛好，這樣使得學生之間進步也會比較快，另外也能夠提高學生的社交能力，享受到體育活動帶來的樂趣，更加愿意去參加相關體育活動。

體育教學的開展主要是能夠實現全體學生的全面發展和提高，通過開展一些體育教學活動從而實現這些內容，從而能夠實現素質教育的最大化，也能夠最大限度地提高學生的能力，最終為學生未來的發展奠定堅實的基礎，保障學生能夠全面發展，最大限度地提升自己。