小學作文教學應重視積累

茍素文

魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了。”一代大師如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平日我們常說：“作文功夫在文外”、偉大詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話的意思是讀書多了，自然下筆千言，文筆神奇，語言就有動人心魄的奇妙力量。古今中外眾多的文學家都酷愛閱讀，正是有了博覽群書的積累，才下筆如有神力，“倚馬可待”,寫出了許多傳世佳作。

應該說曹雪芹是最善于從我國古代優秀文學傳流中汲取營養的人，他幾乎把歷代文化的精華，各類文學藝術獨到的技巧一齊抓到手里，自然純熟地融化在藝術形象的創造之中,《詩經》、《楚辭》先秦諸子、《史記》、《漢書》，唐詩宋詞，元人雜劇，以及琴棋書畫，醫卜星相等各類知識，都被他輕輕拈來，自然化入成為《紅樓夢》肌體的組織和細胞……”生活和知識的積淀在曹雪芹的筆下，終于涌起狂瀾寫出了被譽為封建中國文化的結晶、世界文化的瑰寶、封建社會百科全書的《紅樓夢》。徐特立老人說：“不動筆墨不讀書。”哪一個做學問的身邊沒有幾疊厚厚的筆記本？如恩格斯在寫《自然辯證法》時，從讀過的書中作了近200本筆記；李時珍寫《本草綱目》時手抄錄的就有1000萬字以上；歷史學家吳晗在一生中積累了上萬張卡片。像他們這樣，平時積累了大量的材料，再經過自己的消化、加工、整合，再加上藝術化的方法，作文時便有據可依，有章可循，有話可說，信手拈來，下筆有神。

早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供學生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？

生活好比源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈溪水才能長流不竭。因此,我們要運用教材中學到的觀察方法，細膩、敏銳地觀察身邊事物,多發現一些別人沒有注意到的地方，就會有更多與人不同的見解。古人云：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”正如古人所說“讀萬卷書，行萬里路”。

“從無字句處讀書”，生活就是一本五彩斑斕的書。觀察自然，觀察社會，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。要通過電視、電影、廣播等視聽途徑積累材料。調查顯示，作文寫得較好的學生通常一周看10個小時電視。幫助孩子認清什么是極品，什么是垃圾，審美觀就是這樣形成的。此外，還要把看電視與看書、參觀、游戲等活動結合起來，使孩子的各種積累互相聯系，更系統化，更容易記憶，網絡則是一床魔毯，為孩子打開了通向遙遠世界的窗戶，讓孩子更快、更有選擇性地接受到更多的、更新的信息。隨著電腦的普及，網絡在孩子的寫作積累中將起到越來越重要的作用，要經常有目的、有選擇地觀看愛國影片、兒童節目、《新聞聯播》《科學探索》《走近科學》等，以擴大見聞，豐富知識。

在平時的日常學習、生活中，要做有心人。要多留心觀察，注意積累語言素材。在教室里上課，要聽老師豐富多彩的語言表達，幽默風趣的講解，慷慨激昂的演說，學老師找自己談心時飽含哲理的話語。在課間休息，要聽同學之間嬉戲玩耍的俏皮話。回到家里，要聽父母、兄弟姐妹之間那深情的訴說。走鄉串戶，要學習農民朋友們鄉俚俗語，汲取老百姓的口語精華。逛城市商場，要聽吆喝叫賣、討價還價的聲音、技巧，看條條醒目的標語廣告。走親訪友，要傾聽離情別意的親情表達。看電影電視要聽演員們幽默風趣的臺詞。這些都是人類語言的精華所在,是寫作的素材。學生聽在耳里，記在心中，或記在筆記本上。日積月累，語言就會豐富亮麗起來。

人們說話的同時，就是在整理，識記，運用感性材料和理性材料。寫人記事作文中的語言描寫的材料來源途徑就是要“口到”。就是要提倡說得多，要在社會的交際中學習積累，豐富詞匯。更提倡的是學問學問要多問，推進素質教育，提高學生的說話能力，訓練學生的口語交際，鼓勵學生大膽地張開嘴，加入到社會語言交際中去，在班上要多開展討論交流活動，訓練學生說得多。這樣，就有利于積累生動的語言材料，提高自身的作文水平。