試分析影響初中籃球教學的因素及應對措施

丁衛明 江蘇省海安市白甸鎮初級中學

籃球運動自傳入我國以來，深受我國群眾的喜愛，在我國迅速蔓延，普及到各個地區。學校也將籃球作為體育教學的基本內容，以此來鍛煉學生的身體綜合素質，并且，校、區、省等單位，還會定期舉辦籃球比賽，這不僅進一步激發了學生對籃球項目的喜愛，還豐富了學生的校園生活。因此，初中體育教師要籃球教學，并針對影響籃球教學的因素，實施解決措施，讓初中籃球教學計劃、教學形式、教學實踐更為科學、完善，進而讓初中籃球教學發揮其真正的教學作用，促進初中生身心健康發展。

一、初中籃球教學的影響因素分析

籃球具有極強的趣味性，但也有著專業的理論知識和運動技巧。這也造成了現如今初中籃球教學最嚴重的影響因素：“知識與興趣”兩極化教學形式。一方面，一些體育教師過度注重籃球的趣味性而忽視理論知識，讓學生在體育課堂中自由發揮。這就造成學生在籃球運動時，出現運球動作犯規、投籃姿勢不規范、追著籃球哄搶等情況。他們僅憑自己的興趣在“瞎玩”，對籃球體育運動沒有真正的了解，興趣過后，也就很少在進行籃球運動。另一方面，教師嚴格按照教學目標在教學，總是讓學生重復籃球基本訓練，如，障礙運球、投籃上籃練習等，把初中籃球教學當成了正規的籃球運動訓練，這也讓籃球不再具有趣味性，學生開始對籃球產生抵觸的情緒。

二、提高初中籃球有效教學的具體措施

（一）制定科學合理教學計劃，明確籃球體育教學目標

初中體育教師在制定籃球教學計劃時，既要注重籃球趣味性，構建“快樂體育”教學課堂，也要遵循籃球項目的體育教學原則，讓學生掌握一定的籃球知識和運動技巧。同時在設計教學計劃時，要體現多方面的教學活動，如調控課堂、導向目標、激勵興趣、多元評價等，以此來優化教學活動。一方面。籃球理論知識要廣泛涉及，但要有所側重，像戰術配和、戰術跑位等要簡單介紹，著重介紹運球、投籃、三步上籃的一些規則、要領和技巧等。另一方面，教學計劃要遵循教學目標的導向原則，并能根據學生的興趣強弱等課堂教學情況做出及時的調整，在學生強烈的籃球興趣中，來讓教學目標達成。

（二）豐富初中籃球訓練形式，激發學生籃球運動興趣

籃球教學內容簡單，無非是跑、跳、投的運動。如果只采用單一的訓練方式，就會讓籃球課堂枯燥。因此，教師要采用多樣豐富的訓練形式，讓學生始終保持對籃球運動的興趣。例如：教師可以利用多媒體開展籃球教學，利用視頻動畫，分解運球、投籃的每一個動作，讓學生看的清，記得牢。再如：以游戲的方式進行籃球教學，讓學生在玩中學，學中玩。如“運送物資”。教師把學生均分兩組，每組派出3名成員“運送物資”：第一名學生障礙運球，并通過一些特殊的要求把球傳給第二名學生。第二名學生接到球，運至罰球線進行罰球投籃，直到投進。第三名學生拿起投進的籃球快速往回跑，并要求三步上籃進球。學生要嚴格按照籃球的運球、投籃、上籃的規則，教師進行監督，如有犯規，接受增加時間的懲罰，最后以整體用時最短為獲勝組，失敗組接受懲罰，如籃球場運球往返跑，俯臥撐等。

（三）讓籃球教學競技活動普及，讓學生享受籃球競技樂趣

現如今我國籃球體育運動項目蓬勃發展，以校、區、市、省等為單位組織的籃球體育運動項目隨處可見，但這也只是針對一些籃球比較好的學生，不具普及性，大多數初中生是沒有機會參加的。因此，體育教師在初中籃球教學中，要多開展一些大眾化的籃球實踐活動，讓籃球運動更具普及性，每一位學生都能夠享受籃球帶來的競技樂趣。例如：體育教師可以在學校開展“半場擂臺挑戰”的競技活動。每組4名成員，在每周定期的大課間時間，以籃球半場為活動范圍，以率先進入五球為勝利條件。全校學生都可以參加，自由組隊，提前遞交組員資料（班級、姓名等），教師統一安排挑戰時間，挑戰“擂主”。失敗后，還可以繼續挑戰，組員也可以進行更換。

三、結語

總而言之，籃球是初中生最為喜愛的體育運動項目之一，也是初中體育不可或缺的教學組成部分，體育教師要高度重視籃球教學，既不能忽視籃球的娛樂性、趣味性，完全把它當成一種增加學生體質的體育鍛煉項目，進而讓籃運動堂單一、枯燥。也不能忽視籃球的理論知識、運動技巧，完全把他當成學生的課件娛樂活動，進而讓體育教學隨意，沒有教學目的性。兩者要相互滲透，個有側重，這樣才能提高初中籃球的教學質量，充分發揮籃球的體育運動作用。