初中道德與法治課實效性教學
——實施創新教育

石昭月

(福建省泉州師范學院附屬中學 福建 泉州 362000)

新世紀教師的職責開發中學生的創新思維，培養中學生的創新意識和創新能力是素質教育的重要內容之一。初中階段的道德與法治課怎樣教學過程中培養學生的創新能力呢？以下是我在教學實踐中的一些做法:

1.創設和諧的教學課堂氛圍，培養學生的創新意識

創設一個民主和諧的課堂氣氛是發展學生創新思維的保障。著名的心理學家扎蘭斯說：“我們要促進創造力，就需要提供一個友善的有獎賞的環境，以便使之在其中繁榮發展，只有在和諧的氛圍中學生才能大膽想象，把他們的設想說出來，發揮他們的天賦?！笔紫?需要教師轉變思想，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關系。通常情況下，如果學生從內心愿意和這位老師交往，就會喜歡上這位老師所教的課程。老師要做到和學生打成一片，能俯身去傾聽學生的聲音，與學生一起探討，一起交流，營造輕松愉悅的學習氛圍，這樣有利于學生說出自己的想法，同時還要引導學生應該彼此尊重、互相信賴、互相合作，使學生在輕松愉悅、活潑熱情的氛圍中融入到課堂教學之中。其次:注意采取鼓勵、欣賞的方式評價學生。我們每個人都希望自己的努力能夠得到別人的欣賞和稱贊，作為教師要及時發現和挖掘學生身上的閃光點，并及時表示出欣賞之意，比如，一句贊賞的語言，肯定的微笑都會大大增強學生的積極性。學生渴望賞識，賞識導致自信，越是努力，能力越強，以至形成良性循環。作為教師，不要吝嗇稱贊的語言，能夠給學生帶來正向激勵，同時使學生學習主動性和積極性極大增強，從而帶動全班形成良好的學習氛圍。只有在這種和諧的氛圍中，師生共同參與，互相促動，才能激勵學生創新的潛力、才能培養學生創新的意識，才能摩擦出創新意識的智慧火花。

2.優化教學內容,培養學生的學習積極性

在課堂的教學中，教師應當有機地把教學內容與實際生活中的相關現象及生活中的熱點相結合，這樣不僅可以促進學生了解知識、掌握知識，還能極大地拓寬學生的知識面。在講授行使政治權利中的監督權與建議權的內容時，可以與社會時事結合起來進行詳細分析。如：承擔責任——努力做負責的人時采用聚焦社會熱點:重慶萬州公交車墜江事故讓學生思考：誰該為這場災難負責？有人說，是那個婦女，因為坐過站不停車就暴怒而置一車人于逝去；有人說，是那個司機，不該因為斗氣而撒開方向盤反擊，導致車輛失控墜入江中；也有人說，每一個乘客都有責任，因為他們沒有制止。從而培養學生做負責的人。

3.精心設疑難問題，培養學生創新思維

要培養學生創新思維，首先創設疑問的情境。問題設計具有強烈的吸引力，既能激發學生學習的渴望，又引發學生的創造性思維。在教學活動中教師要根據學生好奇、好問、求知欲旺盛等特點，多角度多方位的設計一系列的有趣的問題，引導學生勤于思考，敢于提問，敢于發表新意見。

3.1 設問質疑，留給學生積極思考的空間和方法。面對全體學生“好、中、差”兼顧，尤其要鼓勵學困生。由于學生存在著個別差異，在質疑求果中，涉及面廣，顯得“多而雜”，思考不到點子上、關鍵處。這就要求教師以鼓勵為主，消除學生的畏懼、羞怯的心理，引導學生逐步由“多而雜”變為“少而精”，教育論文激發他們自由討論、嘗試解答。對于優等生，要及時了解思維情況，并根據理解程度給予肯定，糾正和補講；對于學困生更要做到課堂提問優先，板演練習優先、作業批改優先，這樣才能做到以優帶差，以差促優。

3.2 質疑設難，培養學生創造性思維?！皩W起于思、思援于疑”學生探索知識的思維總是從問題開始，又在解決問題中得到知識。教師不僅要善于設問，更要善于激發學生質疑問難。教學中要鼓勵學生大膽設問、大膽探究。通過操作，學生既主動獲取了知識，又創造了獨特新穎的解決方法。

4.課堂上要采用趣味教學方法，激發學生主動參與性

目前，教育新課改下要求道德與法治教學課堂必須進行教學變革。單一的教學方法已經不能滿足課程教育需要及學生學習需要，要想提高教學課堂的教學高效高質，并能為道德與法制教學課堂注入新鮮活力，教師要靈活采用新課改下的更新教學方法為武器，以利用趣味、多元的教學方法來構建高效的教學課堂。課堂要真正使“教”“學”達到和諧，光靠教師投入大量的情感是不夠的。必須調動學生學習的主體性。讓學生把豐富的情感體驗融入到聽課的過程中。這就需要采用靈活多變的教學方法，比如小組討論、小品表演、辯論等形式或講故事、時事分析等都可以取得較好的效果。課堂上要采取多種教學方法，激發學生參與的積極性。比如可以通過對典型事例、時事的分析讓學生在潛移默化中形成正確的價值觀、人生觀。

總之,在課堂教學活動中，學生占主體地位，教師發揮的則是主導作用。不斷更新教育觀念，探究新的教學內容、途徑和方法，用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好行為習慣結合起來，使課內和課外資源相結合，創造性地使用教材，不斷地提高自身的教學水平及素養，打造自己的特色，當一名“研”師。