建設人力資源強國背景下高職院校體育課程創新發展的研究

陳陽陽，陳 湘，任建立，張建文，楊磊明

前 言

高職院校培養的重要目標是為國家建設培養具有專業技能的人才，這在國家的建設發展過程中扮演著重要的角色，能夠從國家發展的各個層面上促進國家的建立。人力資源強國發展戰略的提出是順應目前國家經濟文化建設提出的重要步驟，對國家的建設發展提出了新的發展視角。其中的重要影響因素是高職院校體育課程的創新研究發展，從體育發展的角度促進國家的體育文化發展。

1 人力資源強國概述

1.1 人力資源強國的含義

人力資源強國是目前國家發展理念上的一個重要目標，其中主要考慮的因素包括了人口以及人口素質等多種層面。根據有關權威機構的定義，人力資源強國的定義是在國家發展潛力、人力資源的發展水平、發展能力以及發展貢獻等綜合方面的指數數值排名在全球前20位的國家。從這一定義上能夠看出，在人力資源強國的發展過程中，具有資源非常豐富而且富有層次感的人力資源，同時在人力資源的構成上，在年齡、學歷以及性別上都有非常明顯的層次化，能夠充分滿足社會各個層面上的發展需要，從人力資源的發展上為國家的建設提供重要支撐。

1.2 人力資源強國的特征

人力資源的強國特征首先表現在健康層面上，這是人力資源構建與發展的基礎性因素，人力資源在做出經濟貢獻與其他貢獻的重要前提是能夠具有良好的身體。這是生活與工作中的重要前提條件，在實踐活動的開展過程中要求具有健康的身體條件，這是進行一切經濟活動的重要前提條件，離開了這一條件，所有的發展計劃與發展方式都只是一個空中樓閣。

人力資源的強國特征其次表現在教育性特征。在對各個國家的人力資源狀況進行調查分析的過程中重要的判斷因素之一就是人口的教育程度。在人口貢獻的過程中與個人所具有的文化知識以及技能水平之間有著緊密的聯系，人口的受教育水平與自身所帶來的經濟貢獻之間呈現出了正比的關系，由此在針對人口的發展過程中尤其應當注重對人口加強教育程度的提升，這是對人力資源進行有效開發的重要途徑，同時這也是社會發展進步的重要基石。在人力資源的發展過程中首先應當做的就是推行教育強國的發展理念，其中的重要表現方式是加強高職高專教育，為社會的發展培養具有專業職業發展技能的高素質人才，這是人力資源強國發展的重要途徑之一。

人力資源強國發展的另外一個重要特征之一就是數量。人力資源的發展不僅需要高素質的人才，同時還需要具有大量人口，如此才能為社會的發展創造積極充分的條件。在勞動力比較充足的條件下能夠為社會的發展充分創作比較有利的條件，從而最終達到比較理想的社會發展效果，其中的重要影響因素之一就是接受到高等教育的人才，這是對社會發展能夠起到重要影響作用的重要因素，人口的規模為社會的發展創造了重要的發展條件，在人口比較有限的條件下自然難以充分實現人口資源的強國發展。人口資源的數量特征還包括人口資源的持續增長與人口的年輕化比重。

2 人力資源強國背景下高職院校體育課程創新發展

高職院校體育課程具有一定的職業傾向性，應當積極發展“終身體育”理念?，F代社會的發展是科技等各種因素積極發展的時代，在現代教學開展過程中應當加強充分地“終身體育”理念以及“終身學習”理念。這在高職院校的發展過程中應當充分體現，在體育課程的發展上重要的體現方式就是“終身體育”的發展。這是現代教育理念的發展的重要方式與指導思想。也是歷史發展的需要。根據體育課程的發展需要要求人們養成一種高質量的健康生活方式，這為體育課程的開展創造了充分的發展空間與生存空間，體育已經被看作了人們生活工作開展過程中一項必不可少的重要項目之一。在體育課程面臨的這種重要發展形勢之下，對高職院校體育課程的設置提出了新的發展要求。

傳統的高職院校體育課程的設置屬于一種靜態的發展形式，是對學生體育課程的靜態灌輸，這在學生發展過程中顯示出了一定的局限性，因此應當對學生的發展進行及時調整，建立一種動態化的發展形式，使得高職院校體育課程的設置能夠充分滿足目前社會的發展需要，使得學生能夠切實學習并掌握合適的體育課程體系，同時還能夠達到理想的健身效果。在目前建設人力資源強國的背景下更加需要加強在高職院校中貫徹“終身體育”的發展理念。根據“終身體育”的發展理念，在高職體育課程的發展過程中要求充分實現學習發展不同階段以及社會生活中體育運動的需要。充分實現體育運動過程中發展的持續性、廣泛性以及適當性等各種綜合性的原則。這種操作方式是提升生命質量的重要因素，同時也是體育課程改革的重要途徑之一。

根據國家建立人力資源的強國發展戰略，在高職院校人才培養過程中應當充分促進學生養成終身體育的教育觀念，這也是體育高職教育的重要目標之一，在終身體育進行過程中受到多種因素的影響，其中的重要表現之一包括學生的生活方式、個人體育運動觀念、學生的自我鍛煉能力以及生活條件等，在這眾多的因素中，學生接受到的學校體育無疑是影響最大的因素之一，同時也是影響時間最長的因素。高職體育課程的開展是學生在學習階段所接受到的最終教育方式，是與學校進行充分銜接的階段。因此在高職院校體育課程的創新發展過程中應當充分秉持著“終身體育”的發展理念，充分促使學生養成健康文明的體育運動生活方式，從而為學生“終身體育”的實現創造有力條件。

3 人力資源強國背景下高職院校體育課程創新發展的策略分析

根據人力資源強國發展理念的要求，在人力資源強國背景之下進行高職院校體育課程的充分發展應當加強體育基礎知識教學，選擇合適的體育選項教學內容，設置具有職業特色選修內容，加強體育文化知識內容的拓展以及加強個性化體育內容的設置，下文從這幾個方面進行了相應分析。

3.1 加強體育基礎知識教學

高職院校體育課程設置的根基是體育基本理論知識與基本體育運動項目的教學，這也是國家建設人力資源強國戰略重要的發展途徑這一，進行體育課程創新發展也應當在基本體育理論知識的基礎之上進行，這是體育課程發展的根基，主要包括的內容有對學生進行基本的身體素質訓練，對學生的身體發展形態進行指導，并為學生進行身體形態方面的技能測試。對常規性的體育運動項目包括籃球、太極拳、以及排球等運動進行基本技巧的講解，使得學生能夠充分掌握常規性體育運動的技巧與訓練方式，從而使得學生能夠充分掌握住各項體育運動的基本方式與運動技巧。這是對學生進行系統性體育運動方式的講解過程，包括身體鍛煉的理論與執行方法等，這是對學生進行體育教學的基本工作，能夠提升學生的體育意識，養成學生在體育運動方面的知識素養。同時還能夠加強學生身體素質的充分提升，使得學生能夠以科學的方式進行體育運動，充分掌握基本的健身方式與健身方法。這為學生終身體育活動的開展提供最佳的體育運動技能與體育運動知識，最終使得學生達到良好的體育學習效果，產生積極的體育工作效率，提升學生的學習質量與日后的工作質量，為日后的工作提供有效保障，為學生終身教育創造有利條件，踐行國家人力資源強國的發展理念。

3.2 選擇合適的體育選項教學內容

高職院校體育課程設置中除了必修的體育課程之外，還包括一些選項課程內容，這部分課程的設置在體育課程體系中占有重要的比重，在體育課程的創新發展過程中要求充分發展能夠滿足學生發展訴求的體育運動項目，充分結合學生的發展情況，尊重學生的運動基本與運動能力，滿足運動的技能基礎與學生的身心發展特點，進行選修課程知識的設置。同時在設置過程中充分結合目前高職高專院校已經建立的體育運動設施、體育運動器材、體育運動場地情況以及體育教師的師資情況，為學生設置相應的課程理論體系。在學校的官網上針對全校學生設置滿足學生多種體育運動項目需要的公共選修體育運動項目，包括武術、太極拳、健美操、籃球、足球、排球等多種球類運動，最終充分促進學生體育運動技能的提升，滿足學生體育運動的多方面需要，促進學生養成良好的體育運動習慣，促進學生構建終身運動的體育理念，從而實現高職院校學生在工作崗位上的發展需要。

3.3 設置具有職業特色選修內容

根據人力資源強國理念的發展背景，在高職院校設計體育課程，突出職業特色應該成為高職體育教學改革的核心，為此應當充分結合學生的學習基本與專業特點，在進行公共基礎體育教育的基礎上，應圍繞職業特征來開發一些適應學生所學專業和未來職業所需的特色職業體育課程，充分結合職業發展的特色進行相關體育課程的設置，充分結合不同職業發展的需要對學生體質與身體發展的需要進行體育課程的設置，發展現代職業勞動所需要的身體素質、心理素質、自我保健能力和終身體育鍛煉能力等，有效滿足學生未來職業發展的需要，也必須突出高職學生的職業特色。為學生的職業生涯發展培養職業體能，從而更好地走上工作崗位，為學生身體的發展打下良好的根基。最終充分促進學生身體的健康發展，從而滿足學生日后工作崗位的發展需要。

加強對學生進行職業實用身體訓練，主要采用的手段包括：職業相似身體運動技能練習；預防職業活動對身體形態和姿勢不良影響的職業實用性體操和運動項目練習；職業相近環境的適應性練習。職業實用身體訓練的手段。主要采用一般體育運動中的各種身體練習．以及根據職業活動特點進行改造和專業設計的練習，有針對性地發展對于職業生產必要的身體機能能力、運動能力和環境適應能力。

3.4 加強體育文化知識內容的拓展

在高職院校體育課程設置上除了專業體育運動項目的進行之外，還包括了體育專題講座等，從而最終為學生創造多樣化的體育知識學習途徑，體育知識的開展對學生而言具有重要的意義。高職院校體育課程設置不能局限于體育運動項目的開展上，同時還應當包括對學生體育知識的拓展方面。要求能夠為學生創造多樣化與個性化的體育學習內容，可以舉辦多種教學形式，主要體現在體育運動賞析、體育專題健身講座以及體育文化講座等多種形式。向同學們講解體育方面的專業理論知識，充分加強學生體育視野的充分拓展，實現學生體育文化素養的充分拓展與提升。在這部分的發展過程中可以是以集中講解的方式進行也可以是在學生學習的各個不同階段穿插進行。

3.5 加強個性化體育內容的設置

根據人力資源強國發展理念的要求，在高職院校體育課程的改革創新發展過程中要求能夠充分尊重學生體育運動的個性化差異，從學生體育運動發展的不同特征層面上實現學生的體育課程設施的科學性與合理性。要求高職院校體育課程過程中充分考慮到不同課程項目例如籃球、排球以及健美操等的技能運動特征，以及所要求的專業技術能力，并能夠在此基礎上充分實現提升學生的應戰技能。同時要求在對技能教學開展的過程中能夠做到有層次地進行教學，重點體現在體育運動的技術層面上以及戰術層面上，能夠做到充分結合學生的具體運動需要，根據學生的具體掌握情況設計出最佳的教學內容。同時在教學開展的過程中要求具有一定的專一性，在對學生進行具體的廣泛體育項目教學的過程中要求學生能夠做到有針對性與專一性，能夠做到對1-2個體育運動項目實現比較精湛的掌握，能夠實現學生在這一體育運動項目上的良好發展。并且能夠在社會活動的開展過程中做到獨立自主地運用。

在人力資源強國建設過程中要求高職院校能夠為體育課程的創新發展創造充分條件，能夠從資金條件上提供有力支持，為高職體育課程的創新研究創造有力的物質基礎，最終實現政府對學校教育資金的充分支持與有效引進，使得學校體育課程的改革發展能夠適應目前快速發展的市場需要。，從而增強學校體育教學的活力。

4 結束語

在人才強國特征的發展背景之下，要求高職院校加強體育課程的創新研究發展，從而對國家經濟建設提供支持。良好的身體素質是人力資源強國理念的重要特征，同時也是發展要求之一，要求高職院校體育課程應當進行科學性與創新性地發展，人力資源強國視角為高校體育人才的培養指出了新的發展方向，要求高職體育課程中應當加強體育基礎知識教學，選擇合適的體育選項教學內容，設置具有職業特色選修內容，加強體育文化知識內容的拓展以及加強個性化體育內容的設置，培養能夠適應經濟建設發展步伐的具有良好身體素質的人才。