高職體育教學中傳統武術文化的傳承探討

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

一、問題的提出

俗話說，需求是發展的動力，學生對于武術的需求，是促進武術文化的傳承和發展的基礎。高職院校武術文化的載體，傳統文化的傳承離不開載體的作用。尤其是隨著高職院校的擴張，散打、太極拳、跆拳道等傳統文化建設也逐漸呈現到了學生的視野當中。武術文化具有鮮明的民族性和廣泛的適應性、技擊性、娛樂性的特點。武術文化蘊含了中華民族自強不息、厚德載物、知行合一、尊師重道的民族精神，體現了較強的歷史價值、經濟價值、社會價值和政治價值。武術文化的傳承與發展是實現中國夢的精神動力，是維護民族團結的精神支柱，是地方經濟與文化發展的有力杠桿。不僅是我國獨特的文化寶藏，與此同時還可以提高對應的文化產業競爭力。高職院校主要是為社會輸送更多的高質量的職業人才。但是，在實踐的過程中，高職院校武術教師資源緊張，缺乏專業的武術教師。重體育性，輕文化性，方法陳舊，缺乏創新，武術教學缺乏配套設施。因此，職體育教學中傳統武術文化將如何傳承？就成為目前形勢下，需要探究的重點[1]。

二、高職體育教學中傳統武術文化的傳承路徑

（一）重視武術文化的教育

從目前的形勢上看，大部分的高職院校在實施武術教學的過程中，更加傾向的是體育性的教學規劃，對于文化的傳承問題并不是十分的重視。在高職院校中實施武術教學的主要目的就是將武術文化傳承下去。如果僅僅是為了傳授武術技能和知識，那么就會存在本末倒置的現象和問題。首先，需要在高職院校的引導下，培養學生武術文化修養，激發學生學習武術的興趣。例如：單純的傳授武術文化的內涵那么就會顯得特別的單調，甚至無法深入的進行理解。此時，高職院校的教師就可以播放像《霍元甲》《少林寺》等內容的電影短片，起到物化感觸的主要作用。其次，高職院校需要創新武術課程的考核制度。例如：可以結合現狀，構建武術社團，加深對武術文化的理解，保持前進的動力，擴大武術的影響力。在日常訓練和團隊交流中融合文化的元素，不僅可以讓大家認識到武術的重要價值，并且還可以體會到頑強拼搏與艱苦奮斗的精神[2]。

（二）提升對高職院校武術文化的支持

第一，需要在社會與學校的重視下，加大武術教學配套設施建設。武術文化的傳播，也可以加大學生對武術文化物質的消費。例如：在武術文化得到很好的傳承之后，有的學生會觀看相關的武術電影，有的學生會購買相關的書籍，有的學生會參加一些相關的比賽……第二，只有學校領導認識到武術文化的重要性，才可以加大對武術文化的重視。體育教師也可以在剛柔并濟的基礎上，合理的融入傳統武術文化。例如：在學習太極拳的過程中，教師就可以在以動制靜，以柔克剛的技術性，將“道法自然”“中庸之道”等哲學思想融合其中。另外，太極拳講究的是仁愛，不主動攻擊其他人，但是也不會在受到攻擊的時候退縮。在良好的品質形成之后，就可以為以后的職業化發展奠定良好的基礎[3]。

（三）創建武術文化共建平臺，因地制宜，與時俱進

此時，教師需要在校園文化的主旋律上，保持自身的特色性，保持很好的兼容性，并且讓武術文化和校園文化一樣具備較強的生命力。其次，需要加大學校資源的考量，在文化傳承的基礎上，維護校園的秩序。最后，高職教師可以使用性媒體的方式，給武術文化的發展與延伸插上翅膀。使用問卷調查的方式，對本校學生的武術文化認知進行調查，了解學生最為真實的發展狀態。其次，需要結合自身的實際情況，構建新媒體傳播平臺，不僅提高了的覆蓋面積，并且還可以達到方便快捷的建設功效。另外，還可以使用微信公眾號、微博、QQ 等方式，加大宣傳，為武術文化的可持續發展奠定良好的基礎條件。

三、總結

隨著社會的進步，傳統武術文化在高職體育教學的過程中起到了承上啟下的重要作用和價值。傳統文化的發揚不僅可以培養高職學生優秀的品質，還可以促進學生吃苦耐勞的精神。將武術文化和校園文化建設相互融合起來，形成良好的文化藝術氛圍，讓學生在學習與工作、生活的過程中，產生積極的影響，最終，實現大家共同的“中國夢”。