高職院校羽毛球課程教學與訓練解析

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

一、高職院校羽毛球課程教學中存在的問題

（一）教學設施不足

對于羽毛球課程教學來說，其所實際需要的教學及實踐場地相對較大，而伴隨著高職院校逐年遞增的招生規模，其院校內的羽毛球課程教學設施卻沒有得到相應的優化與擴建，而學生數量不斷增加，且由于羽毛球運動項目的實際門檻并不高，使得選擇這一項目的學生數量不斷提升，因此，場地的限制在很大程度上制約著教學課程的開展，此外，羽毛球運動項目還會受到天氣情況的影響，因此部分學校并沒有兼具室內和室外兩類的運動場所，由此，使得學生的實際參與需求無法被有效滿足，降低了羽毛球課程教學水平[1]。

（二）師資力量缺乏

高職院校的學生數量越發增加，師資力量則隨之顯著突出較為缺乏的問題，這一情況影響下，就會使得教師實際的教學安排以及人物非常緊湊，難以全面落實羽毛球教學的多方面指導，通常其的課程教學僅僅只能停留在口頭表述層面，從而大多只能以學生自學的方式為主，如此一來就會使得課程教學較為枯燥乏味，學生難以提升參與積極性，使得其的羽毛球運動技能無法得到鍛煉與提升，使得其的學習成果不夠理想。

（三）學生興趣難保持

對于部分運動能力較薄弱的學生來說，其難免會存在一定的從眾心理，隨著身邊教學環境的感染以及學生選擇的帶動，使得其很容易在選擇羽毛球運動之后經歷一段時間的教學就消耗了其的學習興趣，并再次隨波逐流，嘗試其他的課程，另一方面，高職院校羽毛球教學的競技實踐相對較少，從而使得學生的學習訓練的積極性與主動性遭到一定的影響，長此以往，則無法提升其的訓練水平。

二、強化高職院校羽毛球課程教學與訓練的有效策略

（一）多媒體教學訓練

時代不斷發展，科技日益成熟，多媒體教學手段逐漸融入高職院校的教學過程中，對于其實際開展的羽毛球教學與訓練過程中，也需要重視對于多媒體技術的融合應用，從而將相對較為枯燥抽象的羽毛球相關知識實現圖像、聲音、視頻等類型教學資源的轉化，讓學生對其產生更直觀的體驗，由此，不僅能夠加強羽毛球教學與訓練中相關動作技巧的講解質量，還能夠在很大程度上提升學生的學習體驗，為其營造輕松新穎、聲情并茂的教學氛圍，由此，有效激發其的學習興趣，保障對其的注意力抓取，全面提升其對于羽毛球技巧的理解與掌握，提升教學質量及成果[2]。

（二）模擬演練教學訓練

模擬演練教學對于學生來說就是針對其自身已經學習并掌握的相關動作、技巧等的重復練習，對于傳統的訓練來說，這一相關的訓練往往較為枯燥單一，從而無法保障學生的長期堅持，因此，教師可以借助相關的視頻教學資料，去為學生進行示范，從而避免其在主觀意識影響下對相關技術手法訓練過程產生影響，從而導致的不規范性問題，此外，這一方式還能夠針對某一單獨的技巧動作進行細致的拆分詳述，由此，使得學生能夠更深入的理解與認識，更好的促進其的練習與掌握。

（三）實戰對戰教學訓練

學生在成長及學習過程中，會存在一定的勝負欲心理，教師需要重視其的這一特點，并將教學訓練與實戰對戰方式相結合，從而針對學生的實際學習情況進行羽毛球對戰比賽的規劃安排，在此過程中，不僅僅能夠有效提升學生的參與積極性，還能夠培養其合作意識、面對失敗的態度及競爭精神，并且技術實戰對戰能夠使教師更好的掌握學生的學習成果，并在其中找尋存在的問題與不足，提出指導，使其進行針對性的改進，有效提升其的自信心。

（四）團體教學訓練

上述提到，學生具有一定的從眾心理，而反觀這一問題，能夠發現學習氛圍及周邊的環境對于學生的羽毛球教學與訓練存在顯著的影響與推動，基于此，教師可以適當利用這一特點，從而去組織學生建立羽毛球興趣小組或小型俱樂部，由此，可以根據學生的實際學習情況去多多開展小型的友誼賽，由此在其成員之間的相互鼓勵取長補短的過程中，有效的提升其的羽毛球技術水平，還能夠強化其的集體精神，并幫助其養成良好的運動習慣[3]。

三、結語

綜上所述，羽毛球課程教學是高職院校體育教學中重要的一項組成部分，這一運動廣泛受到學生的認可與喜愛，教師需要不斷優化教學及訓練方式，從而有效保持學生的學習熱情，并為實際教學質量與學生技術水平的提升提供保障。