韶關(guān)學(xué)院公共體育增設(shè)氣排球課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究*

盧曉玲

韶關(guān)學(xué)院公共體育增設(shè)氣排球課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究*

盧曉玲

（韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

對(duì)韶關(guān)學(xué)院氣排球和硬式排球兩門課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果顯示：氣排球課程比硬式排球更深受學(xué)生的青睞，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績具有顯著性差異，可見，氣排球較硬式排球更易掌握，氣排球課程適合在高校公共體育課中開展與推廣。

韶關(guān)學(xué)院；公共體育；氣排球；教學(xué)研究

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷變遷，氣排球作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適合學(xué)校教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過教育部門和體育部門的重視也得到了一定的開展和推廣。自2000年起廣西師范學(xué)院率先開設(shè)氣排球課程以來,全國已有十多所院校相繼開設(shè)了氣排球課程。但目前硬式排球依然是當(dāng)前高校公共體育課教學(xué)的主要項(xiàng)目。大部分高校并沒有將氣排球作為公共體育課的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,僅有少數(shù)高校已經(jīng)將氣排球納入學(xué)校的選項(xiàng)課中。

氣排球作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既保留了硬式排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，其技術(shù)門檻低、球體大而軟、球速較慢以及運(yùn)動(dòng)量合適、碰撞力量小，手臂墊球和雙手傳球不會(huì)產(chǎn)生疼痛感，安全性高，不易受傷，健身價(jià)值高，趣味性高和娛樂性強(qiáng)，適合不同性別、不同年齡、不同層次的人群參與。對(duì)于普通高校的大學(xué)生它更是一項(xiàng)集健身性、娛樂性、競(jìng)技性和觀賞性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，氣排球非常適合引入高校的公共體育課的選項(xiàng)課中，既有助于高校公共體育課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,而且提高了其進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能,從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展,以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展之趨勢(shì)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

韶關(guān)學(xué)院公共體育氣排球選項(xiàng)班、硬式排球選項(xiàng)班學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

在韶關(guān)學(xué)院2018級(jí)、2019級(jí)公共體育課選課系統(tǒng)增設(shè)氣排球課程，共開設(shè)3個(gè)氣排球選項(xiàng)版，隨機(jī)選取2個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，每班人數(shù)40人， 并隨機(jī)選取2個(gè)硬式排球班為對(duì)照班，人數(shù)40人。教學(xué)時(shí)間為2019年2月28到6月21日，共17周34學(xué)時(shí)。對(duì)這4個(gè)班的學(xué)生分別進(jìn)行氣排球和硬式排球的教學(xué)，通過跟蹤、交流、授課的形式了解學(xué)生情況，結(jié)課前發(fā)問卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的基本情況，并結(jié)合考核情況等進(jìn)行對(duì)比研究。

1.2.2問卷調(diào)查法

教學(xué)前后對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班160個(gè)學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷回收160份，有效問卷155份，有效率為96.87%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后對(duì)氣排球課程的興趣變化

從表1可以看出，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)氣排球非常喜歡的百分比為24.35%，實(shí)驗(yàn)后百分比為53.84%，變化差距值為29.49%，實(shí)驗(yàn)前不喜歡的百分比為29.48%，實(shí)驗(yàn)后百分比為19.23，對(duì)比數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)氣排球的教學(xué)后，學(xué)生對(duì)氣排球的喜愛程度發(fā)生了較大的變化，調(diào)查得出學(xué)生之前不喜歡氣排球的原因較多是對(duì)氣排球不了解，以為跟硬式排球一樣，打球會(huì)手痛，還有技術(shù)難掌握，考試難通過等等，學(xué)生經(jīng)過34學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)氣排球有了新的認(rèn)識(shí)，技戰(zhàn)術(shù)掌握，考試難度相對(duì)硬式排球容易。

表1 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)氣排球課程的喜愛程度變化(N=78)

喜愛程度非常喜歡一般不喜歡 實(shí)驗(yàn)前193623 百分比(%)24.3546.1529.48 實(shí)驗(yàn)后422115 百分比(%)53.8426.9219.23

2.2 對(duì)照班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后對(duì)硬式排球課程的興趣變化

表2 對(duì)照班學(xué)生對(duì)硬式排球課程的喜愛程度變化(N=77)

喜愛程度非常喜歡一般不喜歡 實(shí)驗(yàn)前132935 百分比(%)16.8837.6645.45 實(shí)驗(yàn)后272228 百分比(%)35.0628.5736.36

從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班學(xué)生對(duì)硬式排球非常喜歡的占16.88%，實(shí)驗(yàn)后百分比為35.06%，變化差距值為18.18%，實(shí)驗(yàn)前不喜歡的百分比為45.45%，實(shí)驗(yàn)后百分比為36.36%，對(duì)比數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)照班學(xué)生經(jīng)過34學(xué)時(shí)的教學(xué)后，學(xué)生對(duì)硬式排球的喜愛程度變化程度相對(duì)差與實(shí)驗(yàn)班，調(diào)查得知學(xué)生，大都學(xué)生是因?yàn)闆]有得選其它項(xiàng)目才被逼選硬式排球公共課，很多學(xué)生認(rèn)為傳墊球技術(shù)很難掌握，擔(dān)心考試不過，特別是女生認(rèn)為球打到手很疼等等，這些是他們不喜歡硬式排球的主要原因。

2.3 氣排球、硬式排球傳墊球考核方法與標(biāo)準(zhǔn)

氣排球、硬式發(fā)球傳墊球考核方法：（1）受試者自傳或自墊球?qū)⑶蜻B續(xù)傳墊起，依據(jù)傳墊球的次數(shù)計(jì)分。如果中途球落地就算一次考試機(jī)會(huì)結(jié)束，每人有。2次考試機(jī)會(huì)，取兩次中最好成績?？蛇B續(xù)自傳或自墊，傳墊球總次數(shù)中，傳球或墊球任何一項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用不得少于10次；球傳起或墊起的高度不得低于1米。對(duì)傳、對(duì)墊球。（2）兩人一組，相距3-4米對(duì)傳或?qū)|，依據(jù)傳墊球的次數(shù)計(jì)分。如果中途球落地就算一次考試機(jī)會(huì)結(jié)束，每人2次考試機(jī)會(huì)，取兩次中最好成績。自由組合，考完的學(xué)生也可以與未考的同學(xué)組合，傳、墊球技術(shù)在總的次數(shù)中運(yùn)用不得各少于5次。自行選取單人或者雙人考核方式。氣排球、硬式排球發(fā)球考核方法：男生采用正面上手發(fā)球，女生采用正面下手發(fā)球，每人發(fā)球10個(gè)，以成功率計(jì)分。球不過網(wǎng)和出界為零分。氣排球、硬式排球發(fā)球考核標(biāo)準(zhǔn)見下表：

表3 氣排球、硬式排球傳墊球考核標(biāo)準(zhǔn)

得分10090807060 男生自傳自墊(個(gè))6050403025 女生自傳自墊(個(gè))5545352822 男生對(duì)傳對(duì)墊(來回)3025201512 女生對(duì)傳對(duì)墊(來回)2823181310 發(fā)球(個(gè))109876

2.4 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)后傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核對(duì)比

表4 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績t檢驗(yàn)

班級(jí)n均值標(biāo)準(zhǔn)差tp 傳墊球成績實(shí)驗(yàn)班7891.8611.6843.5950.000 對(duì)照班7783.9815.522 傳墊球成績實(shí)驗(yàn)班7889.4910.5566.0230.004 對(duì)照班7778.1013.016

從表4可以看出，實(shí)驗(yàn)班傳墊球技術(shù)考核均值為91.86分，對(duì)照班均值為83.98分，實(shí)驗(yàn)班發(fā)球技術(shù)考核成績均值89.49分，對(duì)照班的發(fā)球技術(shù)考核成績?yōu)?8.10分，將兩個(gè)班的傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績進(jìn)行T檢驗(yàn)，p＜0.05，具有顯著性差異。故可以認(rèn)為氣排球傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績顯著性高于硬式排球考核成績，產(chǎn)生這些差異，這與氣排球的特點(diǎn)有關(guān)，氣排球球體輕，傳墊球易控制，而女生也不會(huì)因?yàn)榱Χ炔粔虬l(fā)球不過網(wǎng)。硬式排球技術(shù)要求較高，對(duì)身體素質(zhì)要求也較高，公共體育課學(xué)生較難掌握，這也說明氣排球課程比硬式排球課程更適合為公共體育課學(xué)生開設(shè)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)氣排球的喜愛程度前后變化大于對(duì)照班學(xué)生對(duì)硬式排球的喜愛程度，說明氣排球比硬式排球更深受學(xué)生的喜歡。

3.1.2從實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的傳墊球技術(shù)考核成績來看，實(shí)驗(yàn)班考核成績顯著性高于對(duì)照班。說明氣排球和硬式排球兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生更容易掌握氣排球技術(shù)。

3.1.3排球課程的開設(shè)，不僅使學(xué)生掌握了基本技術(shù)和比賽的技戰(zhàn)術(shù),同時(shí)還掌握一些有關(guān)比賽的規(guī)則和裁判知識(shí)，[1]也為培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí),為終生體育打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

3.2 建議

3.2.1加大高校體育課程改革,增設(shè)氣排球課程,加快師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,培養(yǎng)骨干力量,以點(diǎn)帶面,全面普及[2]。

3.2.2建議體育教育行政部門組織有關(guān)專家統(tǒng)一編寫《普通高等學(xué)校氣排球教材》以滿足廣大師生開創(chuàng)排球的新天地，使氣排球運(yùn)動(dòng)在高校能夠更好的開展起來[3]。

3.2.3 氣排球由于球體輕，易受外界因素的影響，如：風(fēng)吹、雨曬等等，容易影響學(xué)生的練習(xí)興趣，建議加強(qiáng)氣排球室內(nèi)場(chǎng)館的建設(shè)，以便推動(dòng)氣排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

[1]陸勇,鄒丹,謝東,等.休閑體育--氣排球課程教學(xué)探索[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006(2):125-128.

[2]張玲.淺析氣排球教學(xué)在普通高校女生體育課程中實(shí)施的可行性研究[J].體育與藝術(shù)，2008(7):143-144.

[3]華立平.對(duì)普通高校女生體育課程中實(shí)施氣排球教學(xué)的可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2007:27.

[4]崔秀云.在高校開設(shè)氣排球課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（147）：59-60

[5]裴水廷.如何科學(xué)設(shè)置高校體育氣排球課程[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2016(1):79-80.

Experimental Study on the Teaching of Adding Gas Volleyball Course to Public PE in Shaoguan University

LU Xiaoling

(Shaoguan College, Shaoguan 512005, Guangdong, China)

韶關(guān)學(xué)院第十八批教育教學(xué)改革研究青年項(xiàng)目：地方高校公共體育增設(shè)氣排球課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究（項(xiàng)目編號(hào)：SYJY20171866）。

盧曉玲（1984—），講師，研究方向：體育教學(xué)的理論和實(shí)踐。