閩南理工學院建設舞龍舞獅傳統文化傳承基地的路徑探析*

柯金鋒 王 帥

閩南理工學院建設舞龍舞獅傳統文化傳承基地的路徑探析*

柯金鋒1王 帥2

（1.閩南理工學院體育學院，福建 泉州 362000；2.福建警察學院 警察戰術系，福建 福州 350000）

為推動我國傳承已久的優秀民族文化全方位、多元化地融入到高等教育教學過程中，不斷推動和傳承優秀民族文化的傳承與發展，大力推動和提升我國優秀民族傳統文化的發展質量和高度，根據閩南理工學院的實際情況，以已開展的舞龍舞獅等優秀文化活動、課程和相關表演比賽等為研究對象，從舞龍舞獅課程建設、龍獅社團建設、舞龍舞獅文化工作坊建設、傳統文化科學研究、舞龍舞獅運動周邊輻射和展示交流幾個方面來進行閩南理工學院建設舞龍舞獅優秀傳統文化傳承基地的路徑研究。

閩南理工學院；傳統文化；舞龍舞獅；基地建設；路徑

1 研究背景與意義

從國家層面來看：在黨的十九大中習近平總書記提出了文化自覺和文化自信。[1]故為了深入貫徹和落實黨在十九大會議上提出來的建設文化強國的發展戰略和精神，繼續深入推動我國傳承已久的優秀民族文化全方位、多元化地融入到高等教育教學過程中，不斷推動和傳承優秀民族文化的傳承與發展，不斷創新和發展在新時代高等院校在傳承我國民族傳統文化過程中的方法、理念和形式，充分發揮高等院校在作為民族文化發展、創新和傳承過程中的優勢與作用，大力推動和提升我國優秀民族傳統文化的發展質量和高度。建設優秀中華文化傳承基地勢在必行。

舞龍舞獅作為我國傳統的優秀民俗體育文化活動，是集武術、表演、喜劇等多維度為一體的民間傳統文化，創新、傳承和發展舞龍舞獅項目對于充分發揮高校文化傳承創新的優勢與作用，著力提高中華優秀傳統文化傳承發展的質量和水平有著重要的積極意義。

從閩南理工學院所處的地域環境和文化環境以及教育教學改革來看：閩南理工學院所處的福建省石獅市是泉州的一個縣級市，其處于海上絲綢思路的起點，自古以來就對外交流頻繁，華人華僑較多，與臺灣等海外地區交流較多，經濟發展水平較高，以傳統的舞龍舞獅等為代表的區域特色民俗文化活動在當地非常流行和受歡迎。且泉州本地傳統的文化、活動、宗教習俗等內容地域特色文化較為普遍，尤其是作為我國流傳時間較長和范圍最廣的舞龍舞獅民俗特色體育文化活動，在學校所在地域擁有者非常廣泛的社會群眾基礎和文化基礎，故建設舞龍舞獅文化傳承基地對于高校自身建設和地方的發展都有著和大的推動作用。

2 舞龍舞獅傳承基地建設的目標

根據教育部2018年《關于在全國各大高校開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》(教體藝[2018]5號)[2]中的計劃和要求：國家層面，計劃到2020年在全國各大高校建設100個我國民族傳統文化傳承基地，在此過程中探索構建具有中國高校特色和特點的中華優秀傳統文化傳承發展的體系，預計在民族文化的教育普及、傳承與保護、發展與創新、交流與傳播等方面全面協調發展，并取得重要成果。根據閩南理工學院目前的師資力量、開展情況等因素，當前石獅市政府已經和學校的體育學院形成舞龍舞獅民俗傳統文化活動開展傳承的合作關系，地方政府已經每年從經費、技術等方面對閩南理工學院的舞龍舞獅運動項目進行支持和扶持，且經過兩年的發展取得了不錯的成績和效果。例如：開展了針對體育專業的舞龍舞獅的專業選修課，成立了舞龍舞獅隊、參加學內校外的各種活動和比賽，并取得了比較優異的成績。

在傳統文化基地建設的目標主要是圍繞“課程建設、社團建設、工作坊建設、科學研究、輻射帶動、展示交流”這六個方面來進行。同時，根據下一步的工作計劃，學校會在經費、師資、場地器材、課程教學與訓練、課余文化活動、學生社團籌備與建設等方面進行相關的基礎條件的改進和完善，進一步促進舞龍舞獅在學校和周邊地區的傳播和發展。

3 建設的具體路徑和任務

當前石獅市政府已經和學校的體育學院形成舞龍舞獅民俗傳統文化活動開展傳承的合作關系，地方政府已經每年從經費、技術等方面對閩南理工學院的舞龍舞獅運動項目進行支持和扶持，且經過兩年的發展取得了不錯的成績和效果。例如：開展了針對體育專業的舞龍舞獅的專業選修課，成立了舞龍舞獅隊，參加學內校外的各種活動和比賽，并取得了比較優異的成績，還多次與學校周邊街道社區進行文化互動交流等。為進一步創新和發展舞龍舞獅運動在閩南理工學院的學科建設、加強學校服務地方發展的優勢、推動優秀傳統文化的傳承和創新，在結合教育部和省教育廳的相關文件精神的背景下，提出閩南理工學院建設中華優秀傳統文化傳承基地的設想，具體內容包括舞龍舞獅的課程建設、舞龍舞獅運動的社團建設、舞龍舞獅的教學研究工作坊建設、傳統體育民族文化科學研究、傳統文化的輻射帶動、舞龍舞獅的展示交流等六個方面。

3.1 舞龍舞獅的課程建設

課程建設是高校教學體系的重要環節，建設一流的課程環節不單單對于學科建設具有積極的意義，對于知識傳承的完整性和創新性也具有推動作用[3]。故閩南理工學院自2014年開始就將舞龍舞獅這一優秀傳統文化課程納入體育學院學生的選修課程中，2015年將其由選修課變成了必修課。與此同時學院在學校和石獅市政府的幫助下在資金、師資力量等教學資源的配置上也給與了極大地幫助。

在配套的師資力量的過程中，閩南理工學院目前有專業的舞龍舞獅教師兩人，同時聘請泉州地區知名的南師（醒獅）著名傳承人來校進行定期的教學、指導和研討等活動。在今后的教學過程中擬再通過自身培養和招聘，使舞龍舞獅專任或外聘教師達到6人，同時面向全校非體育專業開設舞龍舞獅的選修課，體育專業設置舞龍舞獅必修課，每學期課程設置三十六個學時，十八節課，每周兩節課共兩個學分。最后經過專業教師的配置、相關課程的完善等一系列舉措來進一步發展、傳承和創新舞龍舞獅傳統民俗體育運動項目在閩南理工學院及地方的發展傳承。

3.2 舞龍舞獅的社團建設

社團是承接學校與社會的重要溝通平臺，它既可以發展學生的興趣愛好，又可以彌補高校日常教學的不足。[4]因此，建立面向全校的舞龍舞獅的學生社團非常有必要。目前閩南理工學院只有一個龍獅隊，其是由體育學院學生組成，目前有學生26人，由兩個專任教師復制日常的訓練、比賽等事物。其采取訓練隊的管理組織方式，每周訓練三次，每一學年進行人員的淘汰與新人的補充。在今后的發展過程中閩南理工學院擬以目前的舞龍舞獅隊為基礎，面向閩南理工學院全校學生，在十三個二級學院的基礎上成立和發展一個校級的舞龍舞獅運動傳承項目的學生體育社團，通過這個舞龍舞獅的學生社團在全校范圍內開展內容豐富、形式多樣的課外實踐活動，以此加強對舞龍舞獅項目的傳承和發展，與此同時也推進校園文化的創新和建設。

3.3 舞龍舞獅教學研究的工作坊建設

教學研究工作坊是當前比較流行的一個可以進行學術切磋、技能交流、資源共享的一種教學研討方式的平臺。[5]它的特點是：范圍小（僅限于同專業或相關專業的人士參加），專業性較強，話題集中，研討比較深入能夠真正的認識問題和解決問題。特別是工作坊要展示產品或者某一項技術技能的生產或表現的工序或程序和技術等，就如同一個生產車間一樣可以很清楚的看到某一事物的本源面貌。這是它與大會、論壇的區別。大會和論壇是各自發布自己的觀點成果，只是傾向于表達觀點和見解，沒有深入的交流探討和技術學術的創新。

因此，在閩南理工學院建立舞龍舞獅運動的工作坊不僅是一種很好的教學研究和技術交流的平臺，也是一種很好的教育教學方式，尤其是針對體育專業的舞龍舞獅專修的學生教學。故閩南理工學院打算在2017-2018學年度里，整合現有的學校和石獅地區的舞龍舞獅文化和活動的資源，主要是體育學院舞龍舞獅專業課程、科研等資源，同時配置相關的師資力量（聘請當地有名的醒獅傳承藝人任教等）以及購買和添置的舞龍舞獅運動的器材、設施設備，旨在建設和成立一個以傳承舞龍舞獅運動項目為主的舞龍舞獅運動文化實踐工作坊，以此為平臺組織開展有關舞龍舞獅運動傳承和交流發展的系列主題教學、研究等活動和現場實踐體驗活動。

3.4 科學研究

廣義上的科學研究是指利用一切可以使用的方法、手段、儀器裝備等，以為了認識和了解客觀事物的內部聯系及規律和外在表現規律，而進行的社會調查研究、實驗模擬、試劑試制等一系列的社會實踐活動，其目的是為了創造和發明新的產品、技術、理論等提供可參考的理論依據和現實證明[6]。目前，對于教育的科學研究，尤其是對于高等教育教學的科學研究的定義是：指為了深入了解知識包括關于人類發展文化和社會的認識理解等內容，以及利用這些知識去創造和發明新的知識、技術而進行的一系列的教育教學相關工作。因此，必要的科學研究對于建設中國傳統優秀文化基地具有著重要的推動作用。故閩南理工學院依托學校現有體育學院專任教師組成舞龍舞獅科學研究團隊，由體育學院院長黃景東主持和負責，由柯金峰、楊菊華、吳奕鵬、董偉平等閩南理工學院體育學院的舞龍舞獅骨干力量和專業教師，以及外聘的著名民俗文化傳承人醒獅大咖組成龍獅發展研究中心，探討和研究專門的傳承和發展的路徑和方法，加強以傳承舞龍舞獅運動項目為重點的中國民族傳統文化教育的相關研究，進一步明確舞龍舞獅運動傳統文化傳承發展的內在價值與外部表現，探索在新時代背景下舞龍舞獅文化傳承創新的具體理念與路徑。

3.5 輻射帶動

服務社會，尤其是服務地方發展是高校的基本職能之一[7]。建立和傳承舞龍舞獅傳統文化活動的重要目的之一也是服務學校周邊地區的生活文化的發展，帶動周邊中小學的校園文化的發展和完善。故閩南理工學院擬打算在進行了舞龍舞獅民俗傳統文化活動的課程建設、社團建設、工作坊建設和科學研究等相關工作之后，利用閩南理工學院在進行舞龍舞獅民俗項目基地建設過程中的較為豐富的師資力量、教學條件和課程資源等，來輻射并且帶動閩南理工學院旁邊的石獅市第五小學、石獅市第三小學和時光中學這三座中小學，利用課余時間和節慶日期，對這三所在中小學開展基于舞龍舞獅傳承項目的中華優秀傳統文化的傳播、教育和普及的活動，不斷擴大和建立舞龍舞獅傳統民俗文化活動的覆蓋面和受益面。

3.6 展示交流

舞龍舞獅民俗傳統文化傳承基地建立的重要目的就是向廣大人民群眾展示和普及優秀的傳統文化，其根本的出發點和落腳點也是人民群眾。故建立傳承舞龍舞獅民俗文化活動的最終歸宿也應該是廣大的人民群眾。基于此，閩南理工學院在建設民俗文化活動傳承基地的過程中擬定在每年的傳統的文化節慶節日期間，組織和開展學校的舞龍舞獅學生社團和相關工作坊進行舞龍舞獅的優秀傳統文化展示活動交流和普及的活動，以此來充分展現傳承項目的建設成果。與此同時，還會加強高校的校際之間、高校與當地的中小學、高校與社會在傳承舞龍舞獅優秀傳統文化方面的經驗與成果交流，并不斷創新交流方式、拓寬交流渠道，豐富交流成果和經驗，共享建設內容和成果。

4 結語

閩南理工學院建立舞龍舞獅民俗文化活動傳承基地全面貫初了黨的德智體美勞全面發展的教育方針。同時也是建設閩南理工學院體育專業學科和高校校園文化的重要舉措。在經過近三年時間的前期工作準備之后，今后的建設過程中擬在“課程建設、社團建設、工作坊建設、科學研究、輻射帶動、展示交流”這六個方面來同時進行，以求全面發展。具體實踐操作過程中，地方政府和學校會在建設經費、師資力量配置、場地器材設施完善、課程教學與訓練優化、課余文化活動豐富、學生社團籌備與建設等方面進行相關的基礎條件的改進和完善，進一步促進舞龍舞獅民俗傳統文化在學校和周邊社區、中小學校等的傳播、發展和普及，不斷傳承、創新和發展優秀民俗文化活動，以此來不斷推進社會的建設和發展。

[1]梁明.新時代中國特色社會主義體育強國建設研究[D].吉林大學,2018.

[2]教育部關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知(教體藝[2018]5號)[EBOL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_628/201805/t20180523_336874

[3]方千華,王家宏,季瀏,等.我國體育學研究生課程建設研究——基于全國63所院校的調查分析[J].體育科學,2018,38(5):3-16+24.

[4]王帥,郭惠杰,孫新鋒.探析制約大學生參與體育運動的因素及促進對策[J].成都師范學院學報,2018,34(7):82-86.

[5]李立君,丁新,武麗志.教師工作坊網絡研修的“重要他人”研究——人類發展生態學的視角[J].中國電化教育,2015(2):90-95+111.

[6]劉雪立,盛麗娜,丁君,等.中國社會科學研究國際化現狀[J].科學研究,2014,32(6):811-824.

[7]范倩.地方高校社會服務職能研究[D].山東經濟學院,2011.

Analysis of the Way to Build a Good Heritage Base for Dragon Dance and Lion Dance in Minnan Technology University

KE Jinfeng, etal.

(South Fujian Institute of Technology, Quanzhou 362000, Fujian, China)

福建省中青年教師教育立項項目，項目編號：JAS180744；我校建立中華優秀傳統文化傳承基地的可行性研究——以舞龍舞獅項目為例。

柯金鋒（1980—）碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。

王帥（1991—）碩士，助教，研究方向：民族傳統體育學。