小議游戲法在小學籃球教學中的運用

張飛 河北省邢臺南和縣閆里學區段村小學

籃球教學是小學體育教學中的重要教學內容，對提高學生的身體協調能力、增強學生體質、培養學生團隊協作能力都有著不可忽視的作用。但是由于籃球作為一種技能復雜的運動項目，要熟練的進行技術動作要領的掌握不是一件容易的事，而是需要長期、反復的訓練才能完成的。但是枯燥、乏味的機械訓練，對于好動、活潑的小學生來說，很容易使他們產生厭煩的情緒，從而喪失對籃球教學的興趣。因此，教師應結合學生的心理發展特征和學習規律，通過游戲教學法的運用，來提高學生的訓練積極性，進而達到良好的訓練效果。

一、游戲教學法的概述及在小學籃球教學中的重要意義

1.游戲教學法的概述。游戲教學法，顧名思義，就是指利用游戲的形式進行教學的一種教學方法。在游戲教學法中，教師一般會將教學內容和游戲形式進行有機的結合，使學生在快樂的活動或激烈的競爭中，進行教學內容的學習，既使學生感受到了學習的快樂，又有效的完成了教學任務。游戲教學法作為一種符合學生心理發展特征的教學方法，具有鮮明的娛樂性、普及性、競爭性、目的性等特征。

2.游戲教學法在小學籃球教學中的重要意義。游戲教學法作為一種有效的教學方法，在小學籃球教學中發揮出了重要的促進作用。首先，豐富了籃球教學的活動內容。小學籃球作為一種普及教育，相對于籃球技術的教學來說，培養學生對體育運動的興趣更為重要。因此，教師就可以通過游戲教學法在籃球教學中為學生組織豐富多彩的教學活動，以此來改善教學氛圍。其次，激發學生的訓練積極性。由于游戲教學法具有較強的娛樂性和競爭性，能極大的激發學生的參與積極性。教師在學生進行籃球訓練的過程中，通過游戲教學法的運用，能調動學生的訓練積極性，進而有助于學生終身運動意識的形成。最后，有助于增強學生的競爭意識和團隊協作意識。籃球運動是一種具有高度對抗性的活動，隊員只有通過通力合作，才能取得比賽的勝利。因此，教師在籃球教學中，通過競爭性游戲活動的組織，能夠使學生在參與游戲的過程中增強集體凝聚力，與隊員形成相互配合、相互協作的意識。

二、游戲教學法在小學籃球教學中的運用策略

1.轉變觀念，重視游戲教學法的運用。在新課程改革和素質教育的不斷推進中，很多新型的教學觀念和教學方法層出不窮，在小學籃球教學中，教師應及時的轉變自身的教學觀念，摒棄傳統單一、陳舊的教學模式和教學方法，將“以生為本”的教學理念在教學過程中進行切實的貫徹與落實。小學階段的學生，心理發展不成熟，活潑好動、注意力集中的時間短，對于趣味性的事物，更容易產生興趣。因此，教師就應根據學生的心理發展特征和學習規律，進行教學方法的科學選擇。而游戲教學法以其娛樂性強的特點，深受學生的喜歡和歡迎，因此，教師應在小學籃球教學中，注重對游戲教學法的運用和實施，以此來提高小學籃球教學的效率和質量。

2.結合教學內容和學生實際，進行游戲活動的設計。在對游戲教學法進行運用的過程中，游戲活動的設計環節是至關重要的一個環節。因此，這就需要教師應做到全局控制、精心設計。首先，教師在進行游戲教學活動的設計時，應貼近學生的實際情況。學生作為教學活動的學習主體，是籃球學習的真正主人，因此，教師應深入學生群體，與學生建立一種和諧、平等的師生關系，了解學生對游戲的需求，以此為根據設計出適于學生的游戲活動。其次，教師在進行游戲活動的設計時，還應該貼近教學內容。游戲教學法除了娛樂性的特點以外，還有目的性的特點，在進行游戲活動的設計時，不能因為娛樂而娛樂，還應圍繞教學內容，以進行教學內容的學習為目的。因此，教師應立足教材，對教學內容進行細致的研究和游戲素材的挖掘，從而設計出目的性與娛樂性相結合的游戲教學活動。

3.創設游戲運動情境，激發學生參與熱情。在進行籃球教學的過程中，游戲情境環節的創設與教學效果有著密切的聯系。因此，教師應以游戲情節出發，創設科學、合理的教學情境，使學生在教學情境的引領下，自覺的進行教學內容的學習和籃球運動的訓練。如教師可以在教學中創設模擬籃球比賽的情境，使學生在模擬比賽中進行自主的訓練和學習。

三、結語

綜上所述，游戲教學法是一種有效的具有體驗式的教學方法，不僅能有效的改善教學氛圍，更拉近了學生與籃球運動的距離，使學生感受到學習籃球的樂趣。因此，小學籃球教學中，教師應貫徹、落實“以生為本”的教學理念，結合教學內容和學生的實際情況，進行游戲活動的科學設計，以此來提高籃球教學的有效性、培養學生的運動意識和習慣。