對大學體育籃球教學策略的思索

楊光照 中國傳媒大學南廣學院

現如今，很多高校的大學體育籃球教學都存在著相同的問題，即教學內容的標準及規格單一，教學方法、教學模式和程序單一，體育評價和考試的標準與方式單一，且存在重實踐、輕理論的傾向，從而導致籃球教學的重點不突出、針對性差，學生無法學習到系統的籃球知識和技能，削弱了學生對籃球學習的興趣和熱情，對學生身心全面發展產生了一定消極影響。所以，面對這種情況，大學體育教師應該積極地轉換思想觀念，把握大學生生理、心理和學習發展的規律，探索各種科學、高效且創新的教學方法，從而提高大學體育籃球教學的質量。

一、設置特定的教學情境，激發學生學習興趣

興趣是個體行為產生的動機，學習興趣則是促使學生主動學習、參與活動的原始動力。情境教學能夠讓教學內容寓于具體情境中，讓教學活動變得更加形象、可感，是激發學生學習興趣的有效手段。

因此，大學體育教師應該對籃球教學的重難點、技術要求、技術規范進行精心設計，并巧妙地運用多媒體等現代化教學設備，用動畫、視頻等形式來展示和呈現給學生們，設置直觀生動的教學情境，帶給學生多樣化的外部感官刺激，完善學生的主觀感受，充分激發起學生的學習興趣。例如，為了激發學生們的學習興趣，在正式上課前，筆者利用信息技術為學生們播放了一些NBA球員的精彩集錦，通過視頻中精彩的過人、扣籃，調動學生們的運動興趣。與此同時，筆者還會根據視頻中的任務向學生們提問，讓學生們認識到更多的體育明星。

二、加強體能與技術訓練，提高學生籃球技能

要想讓學生學好籃球、提高學生籃球技能，前提就是要讓學生打好扎實基本功。所以，大學體育教師要加強對學生體能與技術的訓練。首先，教師應該讓學生做好熱身運動，加強體力鍛煉，充分提高學生的體能素質，讓學生擁有一個好的身體；其次，教師可以開展基本技術訓練包括手的技術訓練、腳的技術訓練和視野的技術訓練，提高學生雙手的柔韌靈活性，鍛煉學生腳的靈敏度與彈跳力，提升學生綜合分析與判斷的能力，保證訓練和課堂教學效果，全方位提高學生的籃球技能。

例如，籃球作為一項技術、團隊以及體能等多方面條件結合的運動，要求學生們在各方面都需要完善，為了提高學生們的籃球技能，筆者先拋開團隊配合，從最基礎的技巧展開教學。在大學籃球場上，我們經常能夠看到一些學生利用犀利的帶球突破完成上籃，而能夠學生完成這項動作，全憑學生良好的球感以及熟練的技巧，那么如何提升學生們的籃球技術呢？筆者為學生們專門設置了一項技巧訓練內容，如，原地雙手運球，雙手交叉運球，傳切球突破等，通過這些訓練，能夠很好的提升學生個人實力。同時，籃球運動員不僅需要一定的球技，同時還需要強硬的身體素質，筆者針對這個問題，為學生們制定了體能訓練內容，如，每周進行一次耐久跑訓練；一周一次力量提升訓練等。這樣，筆者通過加強學生體能與技術訓練，提高了學生的籃球技能。

三、融合游戲與競賽活動，豐富籃球教學形式

游戲和競賽是的高校力體育籃球教學的基本形式，符合學生興趣愛好和心理特點，可以更進一步地激發學生對籃球的熱愛，鍛煉學生的籃球技能。因此，大學體育教師應以教學大綱為指引，結合自身的教學實踐經驗和學生身體素質的不同來合理選擇游戲模式，讓學生能夠在游戲的同時加強籃球基本技能的學習和掌握，在無形中提升自身身體素質，體驗籃球的樂趣所在。此外，教師還可以安排場地和時間，將學生分成幾個小組，舉行小組對抗賽，充分調動學生的積極性，激發學生的競爭意識，也讓學生更好地實現籃球技術和知識的應用。

例如，為了豐富籃球教學的形式，筆者將籃球運動與游戲進行了融合。首先，筆者讓學生們圍成一個圈，然后挑選一名學生進入圈內作為防守球員，圈內球員需要將圈外球員的球搶斷才能出圈。學生們在了解游戲規則后，筆者一聲哨向，游戲開始，此時，課堂氛圍立即活躍了起來。這個游戲不僅活躍了課堂的教學氛圍，同時還鍛煉了學生的傳球、防守能力。

總之，籃球教學是大學體育教學的重要組成，是促進學生全面發展和成長的重要途徑。所以，在未來的發展中，大學體育教師應該轉變教學理念，合理安排教學內容，并嘗試設置特定教學情境、加強體能與技術訓練、融合游戲與競賽活動，讓學生真正從籃球中學到技術、鍛煉身體、收獲快樂、也讓大學體育籃球教學邁上一個新的臺階。