創業動機研究歷程與體育專業大學生創業影響因素的研究*

王思明

創業動機研究歷程與體育專業大學生創業影響因素的研究*

王思明

（廣州體育職業技術學院，廣東 廣州 510650）

回顧創業動機的時空研究特征，了解創業動機的發展歷程，以創業動機為基礎，對體育專業大學生創業的影響因素進行探討，提出主要影響因素為個人因素、家庭因素和社會因素。結合影響因素，提出體育專業大學生創業的發展方向，為體育專業大學生的創業提供參考。

創業動機；體育專業；大學生；影響因素；發展方向

近年來，每年都有700萬左右大學畢業生，是國家的寶貴人力資源，黨和政府非常重視，已采取多項措施支持和幫助大學生就業和創業。其中，大學畢業生在畢業后兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資本允許分期到位，這就體現了經濟扶持。另外，教育部門也相當重視大學生創業，并將深化教育教學改革，提高創新創業能力；加強就業指導，鼓勵基層就業；以及完善就業服務，提供就業信息，宣傳就業政策等作為高校學生創業就業教育的主要任務。然而，創業光有政策扶持還遠遠不夠，由于創業過程難以預判，且大學生創業初期經濟基礎薄弱，將會面臨不小的挑戰。梳理創業動機的相關文獻發現，不同時期、不同人群的創業動機有所不同，動機不同，當然開展創業的影響因素也會有所不同。故本研究選取體育專業大學生為調查對象，對體育專業大學生創業的影響因素進行分析，為體育專業大學生創業提供方向指引，也為其它專業大學生創業提供參考依據。

1 創業動機研究的時空特征

我國學者關于創業動機的研究源于1998年，不同時期代表著不同特征，創業者的創業動機由誕生到發展，體現著鮮明的時空特征。通過歸納整理，本研究將創業動機的相關研究大致從以下三個階段展開描述。

1.1 第一階段（1998-2004年），嘗試研究階段

這一階段中，我國學者對于創業動機的研究還較少，偶有提及，研究的層面較淺，研究人群主要集中于企業家等成功創業人士創業動機的總結。李莉[1]（2000）通過調查研究，提出創業動機大致主要為對個人成功的追求，資本增收及生活的保障。張艷紅[2]（2001）在研究中認為企業家創業的真正動機來源于正確的價值觀，這為人們實施創業活動起到了良好價值觀的引導作用。童亮等[3]（2004）首次對女性企業家的創業動機展開研究，這一方面體現了女性社會地位的逐步提高，另一方面說明女性也開始創業。第一階段開辟了創業動機的研究課題，為后人對創業動機的研究提出方向。

1.2 第二階段（2005-2010年）：萌芽發展階段

創業動機的萌芽發展階段既是對嘗試研究階段的繼承，也開啟了下一階段學者對創業動機的研究。萌芽發展階段，對于創業動機的研究逐步深入，其主要體現在研究人群涉及到青年大學生和農民工，對女性創業者創業動機的研究更加全面，另外，還延伸到對創業動機的理論研究。韓力爭[4]（2005）首次對大學生的創業動機進行調查研究，認為獨生子女與非獨生子女之間無顯著性差異，而男生創業動機高于女生，且農村學生高于城鎮學生。體育專業大學生也在這一階段進入學者的研究視野，劉晉元[5]最初以江蘇省高校體育專業大學生創業的教育和對策研究為突破口，開啟了關于體育專業大學生創業的探討。隨著農民工自身技術的不斷提高，經驗的日益豐富和資金的富足儲備，他們也加入了創業的陣營中，他們的創業動機多體現在過上更加有保障的生活[6]。在不同創業動機下的女性創業模式研究中，結合女性特點，提出創業的關鍵在于自身素質，并認為現代女性已經遠離傳統認同的女性標準[7]。理論認識的模糊必然導致實踐操作的粗放，因此，眾多學者也展開了對創業動機的理論研究，主要對創業動機的理論模型進行探索，這對于豐富創業動機的理論研究具有重要意義。

1.3 第三階段（2011-至今）：縱橫研究階段

改革開放三十多年來，隨著創業大潮的到來，關于創業動機的研究從縱橫兩個層面都屬于高度發展階段。研究的角度多樣全面，研究的方法科學合理，研究的內容生動豐富，這為不同人群的創業動機做了詳實的歸納與總結，為不同職業創業者的創業提供指導建議。其間，體育專業大學生創業的研究如雨后春筍，無論是在基礎研究還是實證研究方面都取得了較大的進展，從理論上為高校體育專業大學生的創業提供指導，從實踐上為體育專業大學生選擇創業帶來動力和經驗幫助。

2 體育專業大學生創業的影響因素

通過對創業動機研究時空特征的梳理，大致了解了我國學者對創業動機這一課題研究的進展，厘清了創業者創業動機的來源，這為對體育專業大學生創業影響因素的研究具有重要指導意義。本研究將結合不同時期不同人群創業的動機取向，從個人因素，家庭因素和社會因素三方面探討體育專業大學生創業的影響因素。

2.1 個人因素

2.1.1 濃厚的創業興趣

通過調查廣東省體育專業大學生，發現體育專業大學生對于創業具有濃厚興趣的學生人數占調查學生總人數22.9％；而對于創業興趣較低的學生人數占學生總人數46.7％。數據顯示，體育專業大學生對創業具有濃厚興趣的所占比例為22.9%，廣東省作為改革開放的前沿大省，經濟發展環境優良，廣東省大學生也耳濡目染，因此受到一定的影響，占有一定比例的大學生喜愛創業。

另外，體育專業大學生對于創業的興趣不足的還是占有相對較大的比例，這一方面主要可能因為體育專業大學生平時缺乏創業知識的洗禮，專業基礎略顯不足；另一方面受創業的本質特征所牽絆，我們知道，創業過程中風險與利益共存，體育專業大學生對風險轉換能力欠缺，所以在創業過程中風險較大。

2.1.2 豐富的創業經驗

近幾年，國家大力倡導“體育+”、“+體育”、全民健身、“健康中國2030”，以及由體育大國向體育強國邁進的宏偉目標的導向，國家體育事業取得了空前的發展。廣東省是體育大省，也是體育強省，在抓住發展機遇的同時，廣東省也著力于走出廣東特色。在體育事業的發展歷程中，采取了一系列與時俱進的發展舉措，全民健身的繁榮應運而生。因此，這給眾多體育工作者創造了較多理想的創業就業機會，其中尤以全民健身事業進展突出，很多體育專業大學生抓住這一有利時機，主動投入到體育相關的創業活動中。通過對體育專業大學生創業經驗的調查研究發現，體育專業大學生認為自己擁有豐富創業經驗的占總人數的37.5%；而20.9%的大學生認為創業經驗較為薄弱。從這一組數據可以看出，時代背景的影響下，體育專業大學生從事創業的人數增多，實踐出真知，因而創業經驗也是日益豐富。

2.1.3 完善的創業團隊

2017年8月15日，習近平總書記給大學生創新創業團隊的回信掀起了大學生創新創業的一股熱潮，目前，團隊是大學生創業的主要形式，團隊也為成功創業奠定良好的基石。邊舫[8]等以大學生創業團隊為樣本，揭示了團隊創新的主要影響因素和作用機理，為優化大學生創業團隊、激發大學生創業團隊創新性及發現影響團隊創新因素有積極的啟示作用。大學生群體龐大，年輕而富有激情，保守而不缺失創新，實踐而不疏忽理論學習，組建團隊的信息化平臺豐富，跨學科組建團隊資源優越，創業團隊專業理論和技術含量高，是一個朝氣蓬勃的創業團隊群體。

研究發現，57.1%的體育專業大學生在創業時都會組建一個創業團隊，且團隊配備齊整，隊內創業文化健康和諧，分工明確，這也為他們創業取得成功創造有利因素。而僅有11.9%的體育專業大學生創業過程中沒有形成創業團隊，這部分大學生一是由于屬于創業的啟蒙階段；二是大學生并不具有創業的想法，只是希望通過個人的小本創業賺取生活費，保障個人獨立完成學業。

2.2 家庭因素

2.2.1 雄厚的資金支持

創業資金是大學生開展創業的重要經濟基礎，也是影響大學生創業的重要因素。大學生在準備創業時，必須首要思考創業資金問題，它直接決定著大學生創業自信心的強弱、創業規模的大小以及創業成功可能性的高低。調研發現，有15.3%的體育專業大學生在創業過程中得到了家庭的資金支持，并對這部分創業者的發展情況進行了了解，發現這部分創業者中有87.2%的創業團隊走向正軌，正處于盈利狀態。可見，充足雄厚的創業資金，將會給大學生帶來創業信心，其所表現出的創業行為也更為積極，從而有利于提高其創業成功率。

2.2.2 悠久的創業底蘊

創業底蘊屬于文化因素，它為創業帶來了良好的積淀，也為創業帶來了成功的經驗和失敗的教訓。我們所熟知的硅谷，之所以能在科技高速發展和激烈的競爭環境中，從60年代的半導體起家，歷經70年代的電腦開發，到80年代的軟件發展，90年代的國際網絡，以及當前的高科技產品，一路領先，長盛不衰。這很大程度上卻決于硅谷的科技氣息，文化底蘊。中國的中關村，江浙一帶，以及廣東的潮汕地區等都具有濃厚的創業文化底蘊。

通過對體育專業大學生的調查分析，75.3%的創業者的父輩或者祖輩等親戚朋友是經商或是有過創業經歷的，這很大程度上影響者大學生的創業動機。另外，有24.7%的創業者是家族中開展創業的新一代，父輩或者祖輩等親戚朋友并沒有創業的經歷。筆者針對這一情況做了對比分析，發現家族中具有創業經歷的75.3%的大學生創業者中，當前自己的創業進展較為順利，且創業收益較好的占41.5%；家族中沒有創業經歷的24.7%的大學生創業者中，認為自己的創業進展較為順利，且創業收益較好的占35.3%。由此可見，家庭的創業文化底蘊對子女的創業有一定的幫助，但也并不是絕對的，家族中沒有創業經歷而取得成功的大學生在總體中也占有相對較高的比例。這可能是因為我們目前的創業環境與父輩，祖輩的創業環境發生了較大的變化，雖然其創業精神，創業理念是值得我們學習的，但具體操作過程中還是存在差異性。

2.3 社會因素

2.3.1 優越的創業政策

優越的創業政策是大學生創業的保障和支持，是創業動機的重要發起點之一。進入 21 世紀后，伴隨大學畢業生人數明顯增加所帶來的嚴峻就業形勢，創業話題再度被關注。盡管我國大學生創業活動開始較早，但在很長一段時間內大學生創業成功率較低，并且長期僅是作為一種無可奈何的就業選擇而存在[9]。就此問題，中央和地方政府制定不少政策用以支持大學生創業。通過調查，有53.8%的體育專業大學生選擇創業的主要原因是優越的創業政策，這說明當代大學生對于國家創新創業的優惠政策比較了解，能夠采用國家的優越政策發展自己，實現人生價值。13.2%的大學生并不認為創業政策對他們選擇創業產生影響，這可能是源于政府圍繞大學生出臺的創業政策大多是宏觀的，只是規定了原則和方向，對于中央關于創業的指導性文件，缺乏對文件的具體分析指導，這使得政策的可操性程度降低。

2.3.2 良好的創業教育

為響應國家雙創的號召，越來越多的大學生加入創新創業的隊伍，本科院校也高度重視對大學生創新創業教育。創新創業教育作為大學生的必修課，必然會有它獨特的課程體系建構。在蓬勃發展的創新創業教育背景下，本科院校創新創業教育正逐步探究，詳細分析取得的成效與存在的問題，構建與大學生創新創業現實情況相吻合的可行化教育方案，旨在為大學生創新創業提供良好的教育，幫助大學生在創新創業的過程中少走彎路。在調研過程中了解到，廣東省部分高校還成立了大學生創新創業教研室，可見對大學生創新創業教育的關注程度之高。很多大學生在接受創新創業課堂教育后，利用自己在課堂中所學到的理論知識，以及自身對市場的了解，便開始進行創業。尤其是面臨嚴峻的就業壓力情況下，更多的大學生選擇創業，因而，大學生創新創業教育是必不可少的一門課程。

3 體育專業大學生創業的未來發展方向

體育專業大學生中創業群體較為龐大，故對其未來的發展方向進行探討是十分有必要的。為了在創業過程中將利益最大化，風險最小化，體育專業在創業過程中需凝練方向，找準目標。首先，全面提高個人綜合素質。創業者吃苦耐勞等品質是在創業過程中不可或缺的，相關理論知識是在創業實踐過程中不斷思考與升華，培養多功能的自己；其次，與自身專業結合程度的最優化。我們的優勢在于能夠教會別人如何鍛煉身體，如何學習運動技能，因此，發揮好這一功能至關重要；然后，把握局勢，與時俱進。當前，體育事業的發展機會突出，但把握好機會是困難的，這需要我們在創業時做好頂層設計。作為高素質人才，能夠與時代發展特征相結合，做好“產，學，研”的深度融合。最后，走出特色，與信息化相結合。茍仲文局長提出“體育+”的理念，這為體育的創新發展指出了一條可實施的方案。體育專業大學生結合自身運動經歷和理論知識的學習，在創業過程中應該不拘泥于培訓行業，可以嘗試“體育+互聯網”等創業路徑。

[1]李莉.創業家：作用、內涵和創業動機[J].中國人才,2000.

[2]張艷紅.正確的價值觀是企業家創業的真正動機[J].決策探索，2001，11.

[3]童亮,陳勁.女企業家的創業動機研究[J].中國地質大學學報（社會科學版）,2004，4（4）.

[4]韓力爭.大學生創業動機水平調查與思考[J].江蘇高教,2005,2.

[5]劉晉元,孫艷.江蘇省高校體育專業大學生創業教育的問題與對策研究[J].搏擊(武術科學),2009,6(8).

[6]劉唐宇.農民工回鄉創業的影響因素分析———基于江西贛州地區的調查[J].農業經濟問題,2010（9）.

[7]胡懷敏,肖建忠.不同創業動機下的女性創業模式研究[J].經濟問題探索，2007（8）.

[8]邊舫,孟琳.基于過程視角的團隊創新影響因素研究———以6省大學生創業團隊調查問卷為樣本[J].實驗室研究與探索，2018，37（7）.

[9]黃真真.福建省大學生創業扶持政策執行評析與展望[J].商業經濟，2018（9）.

Research on Entrepreneurship Motivation and the Iinfluence Factors of Entrepreneurship of College PE Specialty Students

WANG Siming

(Guangzhou Institute of Sports Vocational and Technical College, Guangzhou 510650, Guangdong, China)

廣州市高校創新創業教育項目（201709P15）。

王思明（1990—），碩士，助教，研究方向：游泳教學與訓練、創業教育與管理。