中職體育教學的高效教學策略探究
——以籃球教學為例

張旭光 靜樂縣職業中學校

籃球是鍛煉學生身體協調能力的體育項目之一，而且，對提高學生的身體健康水平，鍛煉和培養學生的合作能力和競爭意識都起著非常重要的作用。尤其是對于中職階段的學生來說。可是，從目前的中職體育教學現狀來看，很多體育教師還是受傳統教學思想的影響，不重視體育教學，更加看輕籃球教學對中職學生的重要意義。因此，我們就要改變這一現狀，我們要轉變自身的思想觀念，對籃球教學的相關內容做出清晰的認識，并在了解學生的身體情況以及對籃球基礎知識的掌握情況下制定出有效的教學策略。接下來，本文就從引入體育競賽情境，樹立終身體育意識；積極開展多元評價，帶動學生參與熱情；課內外活動相結合，提升學生團隊協作三個方面，淺談下中職的籃球高效教學策略。

一、引入體育競賽情境，樹立終身體育意識

中職課外體育活動的內容是非常豐富的，并且，形式多樣。但是，終身體育意識的牽扯面很廣，實施起來是有一定的難度的。因此在中職階段的體育教學中，教師要積極借助競賽情境的創設，促進學生終身體育意識的養成。具體而言，教師在講授完一個體育項目相關知識之后，可以在班級內部開展一場競賽，借助競賽來激勵學生不斷地突破自我，并通過排名的形式，激發學生的斗志，進而助于學生逐漸養成終身體育意識。

例如，在教育“籃球”這一部分時，在學生對于基本規則以及動作要領已經初步熟悉后，筆者就組織兩個班級進行了“籃球友誼賽”，在比賽之前，參賽隊員都在積極訓練，希望能為自己的團隊以及班級帶來榮譽，而學生積極訓練的狀態正是讓學生養成終身體育意識的關鍵。如此，學生經過這種競賽模式的方式，能夠更加深刻的認識到體育運動帶來的樂趣，便更加積極的在日常生活中投入到訓練之中，在鞏固相關技巧的同時，促進終身體育意識的養成。

二、積極開展多元評價，帶動學生參與熱情

教學評價是對學生在課堂學習情況的總結和評價環節，通過有效的評價可以讓學生較好的了解自己學習的薄弱處，進而給予學生指引改進和提升的方向。因此，在中職的體育教學中，教師要積極的借助評價的優勢，開展多元化的教學評價。

在教學了“籃球運動簡介”內容后，筆者首先會讓學生講述自身的學習情況，對自身在本堂課的學習做一個全面的自我評價。其次，筆者會讓學生相互之間根據本節的教學內容，以及課堂表現進行相互的評價。最后，筆者在針對學生對于“籃球運動簡介”這堂課的掌握情況、課堂表現、積極情況等進行客觀的評價。此外，在教學時，教師除了關注學生的自身情況和訓練過程外，也要關注到學生的自我鍛煉情況、在體育教學中學生情感、態度、價值觀的發展、自我鍛煉、籃球賽的競爭意識與團隊合作精神等。如此，通過這樣全方位的教學評價，筆者就能在籃球教學的課堂中有效帶動學生的參與熱情，鞏固體育課堂的教學效果，進而提升中職階段體育教學的有效性。

三、課內外活動相結合，提升學生團隊協作

課外活動是對課內學校的延伸，也是對體育課堂所講授的知識、技能和技巧的綜合應用。因此，教師在日常教學的過程中，就要將體育課堂上傳授的知識和課外體育活動有效結合起來，從而激發學生參與課外體育活動的興趣，使學生能夠掌握一定的運動能力。但是，體育課堂的時間是非常有限的，如果單純地依靠課堂上的時間，學生的體育素養無法得到大幅度地提高。所以，教師就要通過課外體育活動，使學生的體育技術得到很好的鍛煉和鞏固，從而激發學生的興趣，培養學生的體育素養。

筆者在完成“籃球的技巧講解和訓練”之后，就為學生組織了籃球比賽活動。筆者按照性別將他們分成不同的小組，之后，按照小組的形式進行比賽。當然，我們不要求每個學生都參與，一些體質差或者有其他原因的學生，我們可以將其組成啦啦隊，為其他小組加油。學生比賽的過程，實際上，就是對于體育課堂上籃球知識的運動。而且，小組對抗的形式，就能滿足學生的情感需求，激發了學生的勝負欲，提升學生體育運動的積極性。如此，筆者通過課內外活動的結合，不僅強化了學生的運動能力，使學生掌握一定的運動技巧，還培養了學生的團隊意識和合作能力。

總之，中職體育教師一定要結合籃球教學的特點進行適當的引導，并給學生提供自主探究的空間，讓學生能夠在自由的環境中去學習。同時，要注意讓學生真正對籃球形成興趣，從而幫助學生在籃球學習與鍛煉中充分展示學生的個性，使學生能夠主動參與，養成良好的籃球技能和鍛煉習慣。