淺談留守兒童的心理健康教育

賴玉稅

摘 要隨著經濟的發展，進城打工的農民工越來越多，大量的兒童成為了留守兒童。父母常年不在家，缺乏關愛與陪伴，造成了很多留守兒童性格上的缺陷。班主任是一個班級中的管理者，應該充分發揮一個教育者應有的責任和義務，加強對留守兒童的心理健康教育工作，盡可能地讓所有的留守兒童都能和普通孩子一樣健康成長。通過研究顯示，留守兒童心理健康出現問題的幾率比城市兒童要大得多。很多的留守兒童都因管束、陪伴的缺乏，表現出過于內向、自閉傾向、孤僻甚至是自私冷漠等現象。在對留守兒童的心理教育上，最重要應該采取科學有效的措施，做好留守兒童的心理健康教育。

關鍵詞留守兒童;心理健康教育;策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0044-01

留守兒童和其他的兒童一樣，都需要在成長的階段有父母的陪伴和教育。但是因為父母常年在外打工，絕大多數的留守兒童并不能擁有實際意義上完整的家庭。留守兒童本身就處在不經世事的年齡，缺少了父母的管束，生活和學習都得不到照料，就會產生很多的心理問題。比如，有的留守兒童會為了排除孤獨感，進行拉幫結派的活動，但辦事莽撞，很容易意氣用事。有的留守兒童和祖父母、外祖父母一起生活，受到了更多的溺愛，會更加自私，不顧及別人的感受。有的留守兒童因為缺少正確的性教育，就會帶來情感上的早熟，甚至有的留守兒童被寄養在別人家時被人侵犯不敢發聲，最后心里抑郁。在留守兒童心理健康教育方面我們應采取以下措施：

一、建立留守兒童檔案管理模式

老師通常要一個人面對很多的學生，對留守兒童的具體情況有時候很難都記得住。這就需要班主任建立一定的留守兒童檔案管理模式，把每個留守兒童的主要信息和監護人的準確聯系方式都登記下來。主要信息可以包括學生的行為習慣、學習狀況、興趣愛好、父母工作和其他家庭狀況等相關信息。而監護人主要就是指學生的父母親。檔案的建立有助于班主任在固定的時間和留守兒童的監護人進行聯系，從而能夠把留守兒童的最近情況和問題進行有效的溝通。

二、教授留守兒童心理健康知識

首先，老師要讓留守兒童明白，自己不是被拋棄的孩子，而是因為某些現實因素不得不和父母分開居住。這有助于加強留守兒童對自身自信心的培養，也能讓留守兒童學會理性的思考問題。很多留守兒童會存在心理自卑的現象，覺得自己沒有什么長處和優勢，在面對困難的時候會不知道如何解決，一旦出現某些失敗，就會更加自卑，難以樹立自信心。長此以往會變得膽小怯懦。老師應該讓留守兒童能夠正確認識人生中出現的不如意、不成功和不滿足，學會在面對挫折的時候不要立刻選擇逃避或意志消沉，而是積極面對一切出現的問題，正視不足和失敗，把沮喪轉變成自信心，立志不被困難擊敗。想要進行成功的心理健康教育，就要讓留守兒童能從根本上提高自身的心理承受能力，具備較強的心理素質，這是進行心理健康教育的重要基礎。

其次，老師要想向留守兒童傳遞正確的人生觀、世界觀和價值觀，防止他們迷失自身行為。親情的殘缺不僅帶來情感上的缺失，也會帶來家庭教育的缺失，更嚴重的就是造成人格上的缺陷。一些家長平時忙于賺錢，會不太重視對留守兒童的教育，有時還會因為內疚的心理，在經濟上對留守兒童進行一定的“補償”，對金錢不進行約束，放任孩子成長，這也使得一些留守兒童更加自私蠻橫、將自己看作世界中心。留守兒童缺少了來自父母潛移默化的影響和教育，對世界的理解通常也只是靠自己不斷摸索，很容易對世界有著不正確甚至是偏激的認識。班主任需要對這樣的留守兒童進行引導式教育，向他們傳遞正確認識世界和對待生活的態度，讓他們能夠采用正確的方式和身邊的人溝通和交流。

最后，班主任要讓留守兒童學會保護自己。從生理方面來講，我國是一個思想比較傳統的民族，很多家長和學校都對兒童的性教育避而不談，這就導致很多學生缺少其年齡應該了解的性知識。很多留守兒童因為不了解，就會被身邊的邪惡之人誘騙發生性關系，甚至有的留守兒童長期被他人侮辱。班主任應該增強對留守兒童的性知識普及，讓他們知道什么人不能輕易相信，什么情況下要馬上逃走，身體的什么部位不能被別人觸碰，這能夠對留守兒童尤其是年齡不大的留守兒童進行有效的保護。從心理方面講，留守兒童一定要學會保護自己、善待自己。現在的社會環境非常復雜，留守兒童的社會經驗幾乎等同于零，他們面對良莠不齊的社會環境，很難做出正確的選擇和判斷，有時候他們會陷入低迷的情緒中。班主任需要讓留守兒童懂得：保護自己，就是某種意義上的善待自己。不要過多的追逐不切實際的東西，不要過多的責怪本不是自己犯下的錯誤，不要常常糾結于讓自己情緒低落的事情，要讓他們領悟這個世界的美好之處，讓他們能夠學會自己開導自己，做自己的“醫生”。

三、提供宣泄的平臺

很多留守兒童的心理問題是潛藏性的問題，不經過長時間的接觸和觀察很難發現。老師可以為留守兒童提供一個說心里話的平臺，比如讓留守兒童寫“真話日記”，把自己的心里話寫出來，把所有的疑惑、不安都宣泄出來。隨后教師根據留守兒童寫出來的內容，針對性地進行心理問題的開解。不僅讓學生能夠抒發壓抑的情緒，也有助于教師對學生心理狀況進行深入了解。

留守兒童很容易出現大大小小的心理問題，這一直是社會與教育界持續關注的問題，老師一定要積極采取措施加強留守兒童的心理健康教育的推進，讓每一個有心理問題的留守兒童都能解決問題，像正常的兒童一樣，在健康的心理狀態下不斷成長。