淺談信息技術與小學數學教學課堂的有效整合對策

徐紅平

摘 要信息技術的快速發展給小學數學教學課堂帶來了新的變革契機，也為小學數學教學課堂提供了新的發展方向。在小學數學教學課堂中引入信息技術，不僅能夠改變小學數學課堂上的固有教學模式、教學內容，也能夠有效培養學生的學習興趣。本文筆者也將深入認識信息技術在小學數學教學課堂的積極作用，結合教學探析信息技術與小學數學有效整合對策。

關鍵詞信息技術;小學數學;整合對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0026-01

隨著我國現代教育的發展，信息技術的積極作用越來越受到學科教師的重視。在小學數學教學課堂上信息技術展現了自己強大的生命力，為小學數學教師開展數學教學活動提供了“新型武器”。因此小學數學教師必須巧妙利用信息技術實施課程教學，在整合信息技術與小學數學教學課堂中為小學數學教學帶來“新春天”。

一、信息技術在小學數學教學課堂的積極作用

（一）有效激發學生學習興趣。小學數學相較于其他學科來說具有思維性、邏輯性，涉及圖形、線條、數字，其抽象性加大了學生的學習難度。而信息技術的出現可以實現“化抽象為直觀”的教學優勢，能夠降低數學知識的理解難度，在生動的圖形與動畫中提高學生的學習興趣。

（二）有效優化數學教學課堂。信息技術的出現改變了教師過去的“黑板+板書”式講解教學模式，為數學教師實施數學教學活動提供了嶄新的教學方法，在無形之中延伸了小學數學教學課堂，對學生數學綜合素養的發展也有積極作用。

（三）有效增強課堂師生互動。同時信息技術的出現拉近了師生之間的距離，改變了過去教師“單方面”的教學活動，讓學生的自主性得到了充分的發揮，化解了過去“教”“學”之間的矛盾，為構建高效小學數學教學課堂帶來生機。

二、信息技術與小學數學教學課堂的整合對策

（一）提升教師素養，提高信息技術利用率

信息技術的出現意味著教師教學水平的要求發生了變化，倘若教師仍然一成不變的采用過去的教學模式、教學理念實施課程教學，只會導致數學課堂“四不像”，信息技術的積極作用也無法得到有效的發揮。因此在信息技術的大背景下，小學數學教師必須充分認識信息技術的積極作用，提高自身的教學水平以及專業能力。既要熟練掌握信息技術的應用，又要在調研學習、培訓活動中不斷強化自身的認知，從教學理念上將信息技術引入小學數學教學課堂。

（二）利用信息技術，突出教學重點難點

信息技術在小學數學教學課堂的巧妙應用能夠讓學生在學習數學知識時找到突破數學知識學習重難點的“出發點”“著力點”“落腳點”，對學生數學知識的學習有著重要幫助。這就要求數學教師要研讀教材、精心構思、優化結構，從教學課件的準備到教學知識的見解中都要滲透信息技術。

如在開展《認識三角形》復習課程時，該知識的中難點在于引導學生認識三角形的基本特征，懂得底、高之間的對應關系，且會作出三角形指定邊上的高。因此教師在制作課件實施該知識時，可利用“flahs動畫”為學生進行動畫演示，讓學生直觀了解三角形的基本特征，且理解底與高之間的關系。既能夠實現數學教學的“化繁為簡”，又能夠幫助學生更好理解相關知識內容。

（三）轉變教育觀念，創新數學教學形式

信息技術的出現為教師開展數學教學活動提供了多樣、多元、多趣的教學新形式，為小學數學教學課堂帶來了新色彩。上述我們也提到信息技術的出現意味著“黑板+板書”的形式的“退伍”，那么“多媒體+趣味教法”的新形勢自然應運而生。這里所說的新式教法包括很多，如微課教法、情景教學法、任務教學法等。

如在開展《認識人民幣》小學課程教學時，教師可直接利用信息技術為學生展示生活中的人民幣使用情景，如逛超市、買菜等。這些情景與學生的生活息息相關，多媒體再現中拉近了學生與數學知識的距離，又加深了學生對于該知識的理解，學生的學習興趣大大提升，數學教師的教學活動也達到事半功倍的效果。

（四）實現移動教學，進行學習自我檢測

信息技術的出現為學生參與數學學習提供了新的學習，它改變了過去固定課堂式教學的模式，無形延伸數學課堂的同時，凸顯了學生學習的主人公地位，讓學生擁有了自學空間。如信息時代下教師所構建的“云課堂”中蘊含了豐富的數學資源，包括數學微課、數學課件、數學練習題目等，都可以供學生自主選擇和自主學習。且信息技術網絡學習平臺也給學生知識檢測的新空間，改變了學生面對考試的緊張感，也能夠增加學生自我檢測的興趣。

三、結語

可以說信息技術的出現讓小學數學教學仿若“插上了翅膀”，它變得開放、變得別開生面、變得不拘一格。作為新時期的教育工作者，小學數學教師也必須充分認識信息技術的積極作用，在教學實踐中努力推進信息技術與小學數學教學課堂的深度融合，進而有效發揮信息技術的積極作用提高小學數學教學課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]王紅.信息技術與熊學數學融合的教學應用探究[J].學周刊，2018（04）.

[2]劉曉丹.淺談信息技術在小學數學教學中應用的影響及策略[J].課程教育研究，2018（07）.