技工院校計算機專業數據庫管理與應用課實訓教學研究

陳圭儀

【摘 要】新時期，針對技工院校計算機學科的教育，更加注重實踐綜合能力的培養，因此，鞏固學生基礎知識、強化操作水平具有重要的現實意義。本文主要分析技工院校計算機專業數據庫管理與實訓教學的現狀，并立足具體問題，探究了加強計算機專業數據庫管理和應用課實訓教學的有效策略，以供研究人員借鑒參考。

【關鍵詞】技工院校;計算機專業;數據庫管理;實訓教學

現階段，計算機專業的畢業生就業機會多，相關崗位的發展前景較好，學生主要從事與計算機技術相關的領域，如計設備維護與應用、信息化辦公、廣告設計與制作以及系統的開發與管理。為促進院校計算機人才的合理應用，技工院校應注重培養學生的實踐綜合能力，合理分析數據庫管理與應用課的教學現狀。

一、技工院校計算機專業數據庫管理與應用課教學現狀

首先，教師的實訓教學能力不足，是阻礙目前技工院校計算機專業數據庫管理與應用課程教學水平提升的重要主觀因素。教師作為教育工作的發起者和組織者，其教學能力直接關系到學生的學科成績，對學生的專業知識的掌握和實踐操作能力形成具有積極的促進作用。現代職業教育體系，對教師的專業性提出了較高的要求，教師不僅應具備完善的專業基礎知識，還應具有豐富的實訓教學經驗。而對于大部分技工院校的教師隊伍而言，這樣的復合型人才相對欠缺。

其次，學生的素質水平相對較低，也是阻礙計算機專業數據庫管理與應用課實訓教學的重要因素。技工院校不同于普通高等院校，其學生的綜合素質能力不高，學習態度不夠端正，部分學生對計算機學習的重要性認識程度不夠，缺乏對專業理論知識的學習興趣，使得計算機專業中數據庫管理和應用課實訓學習效率水平不高，阻礙主觀能動性和自主探究精神形成[1]。

最后，教學理論與應用課實訓未能實現一體化，促進理論與實踐相結合是技工院校計算機專業教學體系完善的重要方式，但是，總體上看，技工院校的教學體系構建缺乏實訓課程訓練內容，部分教師在日常的教學活動中，過多關注基礎理論知識，忽略學生的實踐綜合能力培養，這也是目前技工院校教學改革中面臨的主要問題，不利于學生動手操作能力的有效培養。

二、計算機專業數據庫管理與應用課實訓教學的有效策略

（一）提高實訓課教學能力

為促進技工院校教學方法應用的有效性，改善教師實訓課教學能力不足的現狀問題，院校教師應突出自身的實訓課程講解能力和應用水平，尤其在數據庫管理與實訓教學領域，以SQL語言的實訓課程為例，鑒于部分學生在結業后，會選擇數據庫管理員或編程寫代碼的工作，教師應重點加強對這部分學生的上機操作能力進行培養，使其熟練掌握數據庫應用軟件，合理使用SQL查詢語句。由此，不斷提升學生計算機學科的職業素養，促進數據庫管理與維護工作效率的提高。新時期，計算機專業數據庫管理和應用課實訓教學，對技術水平的要求更高，教師應結合最新的職業發展要求，改善現有的教學工作方法，為計算機學科創新型教學模式的開展準備基礎條件。

在具體的課程實訓環節，教師應引導學生關注實際操作的教學主題，并注重利用綜合的教學方法、強化學生對授課內容理解與掌握，進而提高數據庫管理與SQL搜索實踐教學效率。在具體的教學實踐中，還可引入案例教學法，具體的案例選擇可參考學生通訊錄模式，以案例作為問題的切入點和主線，合理安排實訓教學課程，以此不斷強化教師自身設計實訓課程的能力，促進計算機數據庫管理和應用課實訓教學的有序開展。在實踐環節，教師應采用目標教學法，為實訓課程制定明確的學習目標，促使學生按照教學計劃進行計算機課程體系的學習，由此，可強化教師實訓課程的教學能力[2]。

（二）培養學生的綜合素質

學生的綜合素質能力是計算機專業數據庫管理與應用課實訓教學的重要影響因素，隨著信息技術的進步與發展，學生的綜合素質變得越來越重要，創新性技術人才在社會上的應用價值越來越高，因此，技工院校應致力于培養學生的綜合素質能力，使其不僅擁有豐富的計算機專業理論知識和實踐能力，還具備高尚的學科素養和創新、創造能力。在具體的培養教學中，教師可開展分組互動的學習活動，為學生制定合理的計算機專業討論主題，并根據學生的學習狀況進行分組教學，在此期間，應關注學生合作交流意識和自主創新能力的形成。培養學生的綜合素質是一項長期的工作，教師應利用現有的教學條件，持續發揮先進教學理論對學生的積極影響，注重計算機學科文化理論體系建設，由此，可對技工院校計算機專業學生素質能力培養形成潛移默化的影響。

為促使不同學生在計算機數據庫管理教學中能夠獲得更好的收獲，教師應落實差異化的教學理念，結合不同學生的興趣愛好和學習基礎，將班級的學生進行分類，對不同學生采用差異化的教學方案，由此提高計算機應用實訓課程的教學水平，促使學生跟上教師的授課進度。在技工院校的計算機教學實踐中，教學模式的選擇對學生的綜合素質能力影響最大，科學完整的教學體系和實訓教學內容，對培養學生的學習興趣、提高學生學習積極性具有重要的作用。

（三）理論實際相結合模式

在傳統的計算機實訓課程體系中，普遍存在教學誤區，即對理論教學與實踐教學的應用策略缺乏合理性，理論與實訓教學的位置存在偏頗?；蛑乩碚摗⑤p實踐;或重實踐、輕理論。教師在具體的教學工作中，對二者的地位拿捏不準，對學生的體驗造成了不利影響，也阻礙了學生對計算機知識框架的全面了解。實訓教學階段，教師應注重利用實例講述理論，將理論與實際進行充分結合，由此，提高教學內容的實用性，促進計算機專業應用實踐課程的有效開展，保持計算機專業課程教育模式的科學性[3]。

在實踐教學過程中，數據庫的安全管理及應用程序開發，應堅持由淺入深、先易后難的原則，促使項目設計和管理工作的高效性。即在具體的工作細節上，應促使學生熟練掌握SQL語言的編寫與設計，以目標教學內容的高效應用為出發點，促進理論與實踐教學的一體化，進而提高學生的實際應用能力和動手操作水平。此外，教師應嚴格按照相關的技術標準，提高實踐課程的設計能力，在理論教學中，不斷加入實際案例，促進相關教學方案的科學性與完整性。由于，信息科學技術發展與進步，新型的計算機教學方法層出不窮，任務型實踐教學理念逐漸被行業所認可，該種實訓教學方法，可有效提高計算機專業數據庫管理的教學水平，對計算機教學模式的發展與提高具有重要的促進作用。

總之，新的歷史階段，計算機專業數據庫管理與應用實訓課程的教學模式應結合時代的發展內容，不斷創新教學工作的組織形式，促進計算機專業教學工作效率的穩步提升，在改善技工院校學生綜合素質水平的前提條件下，教師應不斷開發新的教學方法，促進應用課程實訓體系的構建，以教學實例論述基礎理論，促進技工院校計算機專業教學模式的改進與提高。

三、結論

綜上所述，技工院校計算機專業相關教育工作人員，通過提高實訓課教學能力、培養學生的綜合素質、采用教學理論與實際相結合的方式，可有效提升計算機專業的教學水平，對改善技工院校計算機專業數據庫管理與應用課實訓的教學現狀，具有重要的意義，同時，相關措施的實施也提高了技工教師的教學成果。

【參考文獻】

[1]章星.計算機專業數據庫課程教學改革方法探析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（08）：78-79.

[2]譚曉輝.高職計算機專業數據庫課程教學改革思考[J].才智，2016（07）：31.

[3]張禎云.芻議技工院校計算機專業數據庫原理與SQL Server課程實訓教學[J].職業，2015（26）：102.