上海市高校排球文化的發展現狀及建設路徑研究

向蘭 上海體育學院

排球文化作為排球運動的內涵之一，它在傳承與發展排球運動的過程中有著舉足輕重的作用，傳播了積極健康的排球文化與排球精神，增強了排球文化的影響力，增加了排球人口，推動中國排球運動的發展；排球文化作為高校體育文化內涵之一，它有助于營造積極健康的校園體育文化，促進校園排球文化的發展；排球作為高校教學內容之一，提升當代大學生身體素質，豐富學生運動技能，培養學生頑強拼搏的體育精神。

一、核心概念界定

(一)排球文化：是廣義文化的一部分，是體育文化的一個分支。它是指人類利用排球運動作為基本內容，將人的身心方面的各種品質均衡結合起來，使之得到和諧一致發展的社會文化現象的總稱。

(二)高校排球文化：是高校體育文化的一個重要組成部分。它的定義是指在教師的引導下，以高校為環境，以學生為主體，以排球運動為主要內容和運動方式形成的物質和精神財富，是各種體育活動相互作用下所創造的高校文化形態之一。它可以從精神文化、物質文化、行為文化等層面進行研究。

二、上海市高校排球文化發展現狀

(一)精神文化層面

1.學校開設的排球課程重基礎技術忽視理論：上海市各高校的排球課程，包括專業課，選修課，課外活動課等都只是單一的傳授各項排球技術，而忽視了對于排球運動的技術概念，運動起源，女排精神，裁判法等理論的傳授；

2.學生參加排球活動以客觀動機為主：部分學生參與排球活動只是為了獲得學分，參加比賽。缺乏熱愛排球，娛樂身心，培養精神的主觀動機；

(二)物質文化層面

1.學生課余時間參與排球活動場地，器材受限：部分高校在課余時間將排球場還用于籃球，羽毛球等活動的開展，影響了學生在課余時間參加排球活動的激情；

2.學生了解排球賽事，排球明星的渠道單一：多數學生了解排球來源于體育頻道對于排球賽事的轉播，以及電視廣告兩種渠道；

(三)行為文化層面

1.學校排球社團缺乏專業師資保障：社團練習活動訓練組織和排球技術指導缺乏專業的教師進行指導，導致學校排球社團活動活躍程度受到影響；

2.學校課外排球活動較少：除了部分高校定期舉辦的校園內部年度比賽，平時課外活動友誼賽較少，無法保持學生的排球熱情。

三、上海市高校排球文化建設路徑

(一)增加排球理論課程設置，培養學生積極健康的體育精神：在排球課程中適當增加理論課程的設置，除了排球基礎技術的教學之外，還可以傳授排球運動的起源，裁判法，國外排球運動的趣聞，也可共同觀看排球世界性賽事的經典場次，探討個別排球隊的特色技戰術，個別排球運動員的技術特色，提高學生排球文化素養。

(二)拓寬學生了解排球運動的渠道，提升排球賽事影響力：上海市作為國內排球聯賽的重要城市之一，學校可以通過學校官網或者邀請上海市男女排明星隊員宣傳排球賽事，甚至可以在保障安全的條件下組織學校排球愛好者去現場觀看排球比賽，近距離接觸排球高水平聯賽，拉近學生與排球明星的距離，提升排球賽事在高校排球文化的影響力。

(三)給學校排球社團分配專業的排球師資，提升其組織訓練和技術水平：很多高校有自己的排球社團，且定期舉行社團活動，排球社團多由學生負責，組織排球活動和訓練基礎技術的水平有限，應該給學校排球社團分配專業的師資，在活動的組織內容與形式上，以及排球技術訓練的指導上給予專業科學的指導，以此提升學生參加社團活動的激情，營造專業的排球社團文化氛圍，提升排球技術水平。

(四)設置合理的排球場地使用和管理制度：部分高校含排球室外場地，但室外場地易受氣候影響，且安全系數低。而室內排球場館多用于上課期間開放，課余時間尤其是周末多用于對外出租開展其他(籃球、羽毛球)活動，學生的課余時間排球活動無法得到場地保障。應該將課余時間的排球場地分時間段管理使用，某一個時間段用于學校內部使用，某一個時間段對外開放，既可以滿足學生課余時間使用，也可滿足場館的社會適應性。

(五)積極參加上海市校園排球聯盟活動，增加高校之間排球文化的交流：上海市于2015年成立了上海市校園排球聯盟，包括小學組，初中組，高中組，高校組。其中高校組有22所高校成員，各高校積極參加校園聯盟高校組的各類比賽，同時可以在非賽季以高校排球社團為單位組織邀請交流賽，增加高校之間的排球文化交流，推動上海市高校排球文化的發展。