啦啦操課程引入中小學校園的開展現(xiàn)狀及對策研究
——以西安市高新第二小學為例

趙旭昆 西安體育學院

一、啦啦操研究綜述

(一)啦啦操的概念

“啦啦操是一項年輕時尚的體育運動，是指在音樂的伴奏下，運動員集體完成有一定難度、復(fù)雜的動作，主要包括舞蹈動作、難度動作、基本手位、過渡和音樂配合等元素，充分展現(xiàn)團隊較高的運動技能、體現(xiàn)積極向上和青春活力的團隊精神、努力追求最高榮譽的一項運動。”啦啦操最早起源于早期部落社會的儀式，后來經(jīng)由美國發(fā)展成為集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，深受廣大群眾喜愛。特別是近年來我國人民生活水平大幅度提高，對于自身的健康和精神追求的重視日漸加強，而啦啦操運動又具有健身、健美、醫(yī)療、保健和娛樂的實用功能，所以受到極大推崇。

(二)啦啦操的特點

啦啦操是一個特殊的集體項目，一個團隊一般由6至30人構(gòu)成，不同成員具備不同能力，但需注重與其他成員的相互協(xié)調(diào)配合來完成動作。啦啦操運動要求成員利用肢體動作通過短暫的加速、遞進的層次感和身體的制動性來迸發(fā)更多的激情與活力，豐富的基本手勢、響亮的口號、整齊劃一的操化動作和多種多樣的道具，使啦啦操具有更大的感染力。

二、啦啦操引進和開展現(xiàn)狀

(一)啦啦操在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國啦啦操項目的整體開展情況只能說差強人意，特別是在校園推廣普及層面。學生對啦啦操運動缺乏正確的認知，幾乎沒有接受啦啦操相關(guān)知識的學習和技術(shù)培訓，也沒有相關(guān)的啦啦操書籍，他們獲悉啦啦操運動的主要來源還是電視和網(wǎng)絡(luò)，親自實踐的機會少之又少。學校教師也缺乏相關(guān)授課經(jīng)驗，導致啦啦操運動推廣速度推較慢。

(二)西安市高新第二小學引進啦啦操的現(xiàn)狀

西安市高新第二小學是引進啦啦操運動較早的小學院校，有著一定的示范帶頭作用，這一舉動可以促使學生熱愛體育運動，拓展興趣愛好，同時還可以增強身體素質(zhì)，有利于德智體美勞全面發(fā)展。但在具體實施開展過程中還是不可避免的出現(xiàn)了一些問題。

校園啦啦操運動能健康快速發(fā)展的兩大主體是學生和學校，而問題的出現(xiàn)也源自這兩方面，以下幾點是以高新第二小學引進啦啦操為例來以小見大、主觀與客觀相結(jié)合闡明這項運動在發(fā)展中遇到的問題。

1)主觀方面

學生了解和認識啦啦操的渠道太單一，大多是來源于網(wǎng)絡(luò)，沒有系統(tǒng)而規(guī)范的認知和學習，對啦啦操的認知是從感官上的認知，理論方面沒有跟上，這就會降低課程的針對性與合理性，一節(jié)實踐課下來后學生不能更好的認識啦啦操運動，只是單純覺得有趣，好玩，沒有起到系統(tǒng)的鍛煉作用。

2)客觀方面

(1)體育師資力量薄弱

和其他運動項目比，啦啦操所要求的專業(yè)性相對較高，不是任何一個體育老師都可以勝任的，必須由專業(yè)的啦啦操教練來進行授課，而目前中小學相關(guān)項目師資力量不足，不利于提高啦啦操運動的教學質(zhì)量。

(2)訓練環(huán)境條件較差

每一項運動都對訓練的環(huán)境都有著一定的要求，啦啦操也是一樣，需要有自己的訓練場和訓練器械和器材，項目中會有一些難度動作、托舉動作需要在成套中體現(xiàn)，加大了難度系數(shù)和完成系數(shù)，所以安全因素是首位關(guān)注的，要做好保護措施，來確保學生的安全。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學中的專門性啦啦操場館較少，幾乎沒有，大多是與其他運動共用場地，像鏡子，海綿泡等防護設(shè)備也配備不足。

(3)參與啦啦操運動男女比例差異大

由于沒有廣泛的宣傳和推廣，學生對于啦啦操有著一定的性別歧視，會認為這類運動只屬于女生，男生參與性不強。如高新第二小學啦啦操的開展是以一種興趣班的形式進行的，啦啦操主要是以舞蹈啦啦操為主，由于舞蹈啦啦操融入了爵士、花球、現(xiàn)代舞、街舞等其他舞蹈元素，同時也表現(xiàn)出了女性化的一面，導致男生誤以為只有女生適合這類運動，從而放棄啦啦操課。

三、結(jié)論

啦啦操在小學的開展出現(xiàn)了缺少理論性的書籍和課程、教師的專業(yè)性不強、學校對啦啦操的實行的目的性不強、重視力度不夠、訓練的環(huán)境等問題，影響著啦啦操在中小學的開展進程，相關(guān)部門應(yīng)多進行一些有關(guān)啦啦操項目的學習和培訓，壯大教師力量，同時學校應(yīng)要求體育教師去學習和閱讀有關(guān)啦啦操項目的書籍，鼓勵學生積極參加啦啦操的比賽活動，對學生進行啦啦操理論的課程教育，革新我國早期的操課形式，從而提高學生對體育活動的積極性和熱情，促進學生的身心的健康發(fā)展。