淺談高職籃球教學訓練中學生戰術意識培養

袁培 丁立芳 石家莊工程職業學院

籃球戰術意識直接反映了學生的籃球運動反應能力，學生要具備良好的籃球戰術能力、觀察能力、分析能力、反應能力、應變能力及自我控制能力，這些都是學生形成籃球戰術意識的重要因素。就以往高職籃球教學訓練情況來看，教師培養學生戰術意識的效果不夠理想，需要采取有效措施進行優化，使學生的籃球戰術意識得到有效強化，為高職籃球教學訓練的進步和發展提供有利支持。

一、學生形成籃球戰術意識的影響因素

(一)客觀因素

學生在籃球學習及籃球比賽過程逐漸形成籃球戰術意識，該過程也是教師對學生進行教育和訓練的過程。在籃球學習過程中，教師的水平高低關系著學生戰術意識的形成及發展。同時，作為一項集體運動項目，需要保證學生的協調能力、配合能力及團隊能力達到要求，才能夠幫助學生獲取籃球比賽的勝利。因此，學生形成籃球戰術意識也會受到其他學生的影響，且學生的心理變化、裁判水平及重視程度也影響著學生籃球戰術意識的形成，需要對其進行綜合考慮，以系統化的訓練和比賽對學生籃球戰術意識進行培養。

(二)主觀因素

對不同的學生采用不同的籃球訓練方式，所取得的訓練效果也是不同的，所以學生戰術意識形成的過程會受到其本身基礎素質的影響。學生經過大量的實踐活動獲取更加豐富的知識，這些知識包括了比賽方式、戰術及技術等等，是學生形成籃球戰術意識的重要因素。若是學生無法熟練掌握這些知識，在比賽過程中缺乏多樣化的戰術內容，勢必會影響到學生籃球戰術意識的形成和發展。

二、高職籃球教學訓練中學生戰術意識的培養途徑

(一)加強基本功訓練，幫助學生打下良好基礎

為保證高職籃球教學訓練的效果，實現對學生籃球戰術意識的培養，首先就要加強基本功訓練，以此提高學生的技術水平。在進行籃球訓練時，學生要對籃球基本動作進行重復練習，特別要重視一些關鍵技術環節的動作練習，確保學生運力定型正確。其次，需要結合其他技術對學生進行訓練教育，與籃球比賽的基本規律相結合，通過練、學、用對學生的個人戰術意識進行培養，使學生能夠形成個人戰術意識。個人戰術意識直接反映著學生的籃球運動情況及個人基礎技術，主要目的就是確保學生能夠學會運用戰術和技術。在進行籃球比賽時，學生要仔細觀察場上戰況，把握時機做出正確的反應，通過訓練使學生的腳步更加靈活、快速和多變，實現快與慢、動與靜的有效結合。此外，要加強學生對理論知識的學習，使其能夠熟練運用籃球理論知識，使學生籃球技能得到鞏固，實現對學生創新思維的培養。

(二)注重對學生團隊意識的培養

籃球運動是一項集體性的運動項目，學生的團隊意識直接關系著籃球比賽能夠取勝，所以教師要加強對學生團隊意識的培養，使其能夠與其他隊員相互配合，共同為獲取勝利做出努力。比如在同伴投籃結束自會后，需要及時組織進行搶籃板球，并做好下一次進攻的準備，且持球過程要快速移動進行傳球，根據敵方的進攻情況采取合理的防范措施。教師在對學生進行訓練的時候，應培養學生的攻守平衡能力，使其能夠充分掌握戰術配合的基本規律及團隊配合的特殊規律，充分發揮各個成員的能動性，提高成員之間的默契感。同時，教師在進行籃球教學訓練的時候，需要開展集體性的籃球游戲，也可以利用多媒體技術向學生播放相關的視頻，確保學生能夠充分認識到團隊配合的重要作用，使學生的團隊意識得到有效增強。

(三)對學生進行正確引導，發揮教師主導作用

教師的言行舉止對學生會產生潛移默化的影響作用，教師要充分發揮自身的主導作用，對學生進行正確引導，使其能夠熟練掌握相關知識和技能，形成良好的自信心，促進學生籃球戰術意識的形成。在進行籃球教學訓練的時候，部分學生存在一定的心理障礙，教師要幫助學生解決問題，提高學生對理論知識的理解程度，鼓勵學生挑戰困難，使學生能夠走出困境，便于更好的培養學生籃球戰術意識。同時，教師要做到有意識的強化學生的洞察力及判斷力，使其能夠靈活應對場上的各種突發情況，避免出現防守空隙。比如在進行籃球傳球的時候，學生要仔細觀察敵我雙方的位置，對傳球的方向、落點及力量進行判斷。同時，學生擴大自身視野的時候，既要控制好球，也要做出戰術反應，通過大量訓練使學生的臨場應對能力得到強化，逐漸形成良好的籃球戰術意識。

三、結語

綜上所述，學生戰術意識的培養具有一定的復雜性，教師要重視對學生戰術、技術、素質及智力等各方面的培養，不斷提高學生的籃球基礎能力、團隊意識及臨場應對能力，使其在籃球比賽過程中能夠更好的運用戰術和技術，促進學生籃球戰術意識的形成和發展。