關(guān)于高校健美操的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

周 峰

健美操運(yùn)動(dòng)不僅可以讓大學(xué)生塑造良好的體型，還能提高大學(xué)生的人際關(guān)系交流能力，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，有效促進(jìn)高校校園文化的健康發(fā)展。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程不斷發(fā)展，在高校健美操課程當(dāng)中，教師也需要跟緊時(shí)代不斷發(fā)展的步伐，對(duì)健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生多元化的健美操學(xué)習(xí)需要，提高高校健美操教學(xué)的效果。

1 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點(diǎn)

高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其不再只是強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”。它對(duì)學(xué)生的“學(xué)”是予以高度重視的，并具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、自主性的特點(diǎn)。

1.1 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開(kāi)放性特點(diǎn)

學(xué)生可以通過(guò)利用開(kāi)放性的高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在第一時(shí)間內(nèi)有效獲取豐富的以及免費(fèi)的健美操學(xué)習(xí)資料，這樣會(huì)使學(xué)生更容易提取健美操學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，以有效提高學(xué)生的健美操運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，同時(shí)，也能有效激發(fā)學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的積極性。

1.2 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的互動(dòng)性特點(diǎn)

通過(guò)高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，還能幫助教師及時(shí)的了解到每個(gè)學(xué)生的情況，然后，教師可以再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，及時(shí)地做出具體的健美操教學(xué)調(diào)整，這樣一來(lái)會(huì)使高校健美操教學(xué)內(nèi)容更加合理。

1.3 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的自主性特點(diǎn)

高校健美操網(wǎng)絡(luò)在線課程的信息資源不僅數(shù)量龐大，而且還具有多角度、多層次的健美操教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。不僅能為學(xué)生提供豐富的健美操教學(xué)視頻與健美操知識(shí)信息資源，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行自主的健美操學(xué)習(xí)，能有效滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)的多元化需求。

2 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)困境

2.1 共享機(jī)制不健全

目前有不少高校在健美操網(wǎng)絡(luò)課程高校當(dāng)中，因?yàn)閷?duì)健美操網(wǎng)絡(luò)課程共享機(jī)制制定的不健全以及缺乏相關(guān)的規(guī)范制度，在高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)中，未能有效地整合各類(lèi)的教學(xué)資源，從而導(dǎo)致高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的使用效率低下，并不能讓高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)充分發(fā)揮其價(jià)值與作用。

2.2 重開(kāi)發(fā)輕應(yīng)用

隨著高校對(duì)信息化教育的重視，很多學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)和資源性建設(shè)也提出了硬性要求。但是由于時(shí)間緊、投入缺乏持續(xù)性，或者前期缺乏調(diào)研和規(guī)劃等。從而導(dǎo)致高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程使用率比較低，很多高校的教師甚至存在比較大的應(yīng)付心理，只注重對(duì)高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)，卻不注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，從而導(dǎo)致高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)的實(shí)踐和人才培養(yǎng)當(dāng)中造成了教育資源的浪費(fèi)。

3 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑

3.1 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)施形式

目前，已經(jīng)有不少的專(zhuān)家與學(xué)者，在研究國(guó)內(nèi)外健美操課程發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)健美操教學(xué)以及我國(guó)學(xué)生實(shí)際情況，來(lái)對(duì)高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)設(shè)計(jì)，并獲得了較好成效。但是不同的人對(duì)于高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)會(huì)有不同見(jiàn)解。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容設(shè)置當(dāng)中，可以采用兩種形式進(jìn)行：一是，高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程資源擴(kuò)展。由于課程資源是健美操網(wǎng)絡(luò)課程的來(lái)源，是課程實(shí)施的必要條件，所以在高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師需要重視對(duì)健美操課程資源的擴(kuò)展。二是，高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)創(chuàng)新。高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是綜合了所有的人力、物力以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排、實(shí)施和評(píng)估等，這需要教師在高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)施當(dāng)中，要不斷對(duì)健美操教學(xué)的內(nèi)容與形式進(jìn)行及時(shí)的更新。

3.2 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的階段設(shè)置

在高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，可分為知識(shí)獲取的初級(jí)階段、知識(shí)獲取的高級(jí)階段、知識(shí)的應(yīng)用階段、教學(xué)的評(píng)價(jià)階段來(lái)進(jìn)行，在每個(gè)階段教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)都要有所不同。

一是，知識(shí)獲取的初級(jí)階段。可以通過(guò)選擇一些簡(jiǎn)單的文字、圖片、視頻等形式，來(lái)向?qū)W生們講解與示范健美操的基本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操的基本訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并幫助逐步形成自主開(kāi)展健美操的學(xué)生實(shí)踐。二是，知識(shí)獲取的高級(jí)階段。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)。通過(guò)在線討論的形式，有效促進(jìn)師生互動(dòng)，為學(xué)生提供即時(shí)的指導(dǎo)。使學(xué)生對(duì)健美操有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解，這樣學(xué)生才可以更好地進(jìn)行健美操訓(xùn)練。三是，知識(shí)的應(yīng)用階段。當(dāng)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)后，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的技能性的訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將健美操的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的應(yīng)用，在不斷的訓(xùn)練中體驗(yàn)和積累更多健美操知識(shí)與技能。四是，教學(xué)的評(píng)價(jià)階段。要對(duì)教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)，這需要在學(xué)生完成所有的學(xué)習(xí)過(guò)程后再進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)需要以公開(kāi)的方式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生所掌握的健美操知識(shí)、技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生也可以對(duì)教師的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.3 高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

雖然，高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)是需要大量的網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，但是也并非所有的網(wǎng)絡(luò)資源都能成為高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展需要，也并非是所有的網(wǎng)絡(luò)資源都可以拿來(lái)開(kāi)發(fā)或利用。所以，在高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：

一是，基礎(chǔ)性原則。高校教學(xué)任務(wù)主要是以培養(yǎng)高技術(shù)人才為核心，高校體育教學(xué)的目標(biāo)是以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)。因此，在高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)堅(jiān)持以“健康為第一”，要把培養(yǎng)學(xué)生的健康放在首要位置，要讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅獲得健康的身體，還要養(yǎng)成良好的人格素養(yǎng)，以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。二是，適應(yīng)性原則。在選擇健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，教師必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身心特點(diǎn)、興趣和能力，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的健美操教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不要急于求成，要采用循環(huán)漸進(jìn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。三是，經(jīng)濟(jì)性原則。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)成本的高漲，在高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)校需要投入大量的人力、物力等，這是一筆不小的經(jīng)濟(jì)支出。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要合理利用各種資源，以減少學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支出，最大化為學(xué)校節(jié)約成本。

結(jié)論

基于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展及高校健美操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)發(fā)展高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作是一個(gè)必然的選擇。對(duì)此，高校要積極加強(qiáng)與教育主管部門(mén)、周邊院校的溝通協(xié)調(diào)，逐步建立起政府主導(dǎo)、多方參與、共建共享的開(kāi)放合作機(jī)制，以造就高校健美操文化的共享氛圍，培育共享文化，實(shí)現(xiàn)高人力、物力、財(cái)力、信息等一切資源的科學(xué)配置和高效利用，同時(shí)還能有效避免高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程的重復(fù)性設(shè)計(jì)，讓高校健美操網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以發(fā)揮其更大的作用與價(jià)值。