基于中職汽修技能大賽選手培養的創新舉措

溫嶺市職業中專 王 健

中職汽修技能大賽給專業人才培養和技術交流提供了良好的平臺，促進了學生專業技能的不斷提升。但是，當前部分中職學校指導教師在選手選拔、技能培訓及心理輔導等方面都不盡如人意，并沒有形成系統的培訓體系。因此，創新改革培養中職汽修技能大賽選手的方法勢在必行。

1 中職汽修技能大賽選手培養過程中存在的問題

（1）選手的綜合能力較弱。由于中職學校學生綜合素質不高，導致很多指導教師在選拔比賽選手時較為困難，往往是矮子當中挑大個。由于汽修技能比賽時間緊、任務重，選拔的選手即使通過一段時間的集中訓練，最后比賽的成績也不理想。

（2）培訓內容和方法單一。很多中職學校指導教師在培訓選手時，培訓內容主要依據大賽內容而定，并沒有教會學生自主學習的方法；培訓過程中只是一味地讓選手反復訓練。

（3）選手的心理素質較差。很多選手平時在自己學校訓練的時候，知識和技能掌握得都不錯。但是一旦在比賽現場，就容易出現怯場、緊張等情緒，極大地影響了比賽的成績。這主要是由于指導教師在大賽訓練過程中只注重選手的技能培養，而忽視對選手進行心理輔導。

2 中職汽修技能大賽選手培養的創新舉措

針對上述中職學校在汽修技能大賽選手培養存在的問題，下面從選手選拔、技能訓練及心理輔導這3個方面提出有效的創新舉措。

2.1 選拔綜合型選手

（1）從技能方面選拔。指導教師可以采用項目過關考核方式選拔選手，考核的內容包括整車維護、機械拆裝及汽車故障診斷等方面。指導教師要充分調動學生參與項目過關考核的積極性，根據過關考核的成績選拔出技能型選手。

（2）從素質方面選拔。指導教師對技能型選手進行綜合素質水平考核，主要考核選手的職業道德、安全意識、競爭意識、合作精神及心理素質等。

通過技能和素質兩個方面的雙重考核，選拔出具備一定綜合素質的比賽型選手，為贏得技能大賽打下良好的基礎。

2.2 注重技能訓練方法

如果賽前指導教師有計劃、有針對性地對選手進行技能專項訓練，選手就可以在有限的時間內快速掌握好知識和技能，就能夠在最后的比賽中取得好成績。

（1）合理制訂訓練計劃。指導教師要根據比賽內容和總訓練時間，制訂出詳細的理論學習和實踐操作時間分配表，要細化到每天。同時，要把整車維護、機械拆裝及汽車故障診斷等訓練內容根據難易程度進行細分，制訂出訓練的具體時間，讓學生在日常訓練時一定要注重完成時間。

（2）靈活運用訓練方法。指導教師可以運用單項訓練法，根據技能比賽的賽項，如汽車發動機故障、車身電器故障、拆裝維護等進行專項訓練，通過反復訓練逐個突破，從而提高選手的專業技能。指導教師還可以運用觀摩訓練法，通過帶領選手一起觀看往年其他學校選手的比賽現場錄像，深入了解并總結選手在比賽過程中的操作細節，從中汲取經驗和教訓，取長補短。

（3）加強技術交流。指導教師可以利用校企合作這一平臺，選取合適的汽修企業和技術專家，讓選手到汽修企業實際工作崗位進行實踐，并由技術專家來指導。這樣，可以彌補指導教師技能訓練不足的缺陷，增強學生動手操作能力和解決實際故障的能力。

2.3 加強選手的心理素質訓練

在大型的汽修技能大賽中，由于比賽現場的氛圍，選手很容易出現緊張、害怕、怯場等不良情緒，導致發揮失常，影響比賽成績。對此，指導教師在加強技能訓練的同時，還要注重選手的心理素質訓練。

（1）指導教師可以將汽修比賽項目根據難易程度進行劃分。在日常技能訓練中，根據學生的情況恰當地選擇維修任務，如對二級維護、四輪定位、機械拆裝等要求學生能夠獨立進行拆裝和維修，或者要求學生能夠對難度較大的汽車故障問題進行分析等。并對學生完成維修任務進行定期考核，讓學生在比賽現場遇到難題時能夠承受住壓力，迎難而上。

（2）指導教師可以對選手進行模擬比賽的訓練，按照真實的比賽流程和比賽時間，為選手營造出比賽現場緊張的氣氛，讓學生能夠盡早適應比賽環境，克服怯場心理，在比賽中能夠合理分配時間，調整心理狀態。指導教師也可以聯合其他學校進行合作交流，通過變換場地模擬的方式增強學生心理素質。

（3）指導教師還要鼓勵選手在賽前要多運動，通過健身運動增強選手的身體素質，同時對選手的心理素質的提高也會有幫助。

3 總結

指導教師要以綜合素質為標準選拔選手，根據比賽項目有針對性地對選手進行指導訓練，同時還要注重對選手心理素質的培養，讓學生增強自信心，抵抗恐懼、怯場心理。比賽結束，指導教師和大賽選手都要進行總結和反思，指導教師要不斷完善賽前訓練方法，提高指導水平，選手要不斷提升自己的技能水平和職業能力。