職業院校汽車專業理實一體化教學體系的現狀分析與改進策略

鄭州市國防科技學校 王 靜

實踐教學是職業院校培養應用型人才的核心方式，為了全面提高汽車專業學生的綜合能力和素質，職業院校必須科學地將汽車理論教學與實踐教學有機結合在一起，通過創新，構建出完善的實踐教學體系，強化鍛煉學生的實操能力和知識技能應用能力，并促使學生形成科學嚴謹的職業態度。職業院校要努力建設汽車專業實訓基地，打造出具有本校特色的理實一體化實踐教學平臺，邀請企業專家和教師共同輔導學生開展多元化的實踐學習活動，滿足不同層次專業學生的不同學習需求，推動職業院校汽車專業穩定、持續發展。

1 職業院校汽車專業理實一體化教學指導思想

職業院校在汽車專業理實一體化教學改革發展中，要將《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》作為重要依據，創新轉變自身實踐教學發展理念，明確汽車專業理實一體化教學改革工作目標，始終以突出學校辦學特色，提升學生汽車技術實操能力和綜合素質培養作為主要發展路線，做到職業資格證書和學歷證書并重，優化設計集汽車專業學生實操能力鍛煉與綜合素質培養為一體的教學結構，打造產學研一體的實踐教學平臺，創新構建汽車專業教育模式，為汽車行業發展培養出更多的技能型、創新型應用人才，推動社會經濟和諧、穩定發展。

2 職業院校汽車專業理實一體化教學改革目標

職業院校汽車專業理實一體化教學改革目標主要包括以下幾方面。

2.1 教學理念改革目標

在教育發展新時期，職業院校高層領導要加強對汽車專業教師的科學指導工作，堅持以科學發展觀作為教學指導理念，共同努力構建一個專業完善的汽車專業教學體系，融入多元化的教育內容和方式。

2.2 教育體系改革目標

職業院校在汽車專業教育體系改革上，要明確組建雙師型教師人才隊伍目標，將汽車專業創新發展與社會發展和需求緊密結合在一起，突出人才培養的職業化和市場化特色，與當地優秀企業展開密切合作，共同制訂人才培養計劃目標。

2.3 考核評價改革目標

職業院校要打破傳統汽車專業教育評價目標與評價方式的弊端，充分調動全體師生參與教學評價的主動性和積極性。教學評價考核目標要從傳統理論知識考核轉化為理論知識與實踐技能應用為一體的全面考核，并將學生學習過程表現納入到教學考核評價體系中。

3 職業院校汽車專業教學理實一體化教學體系的現狀

3.1 實訓基地建設不夠完善

職業院校要健全汽車專業理實一體化教學體系，就必須要規范完善實訓基地建設，為師生開展多元化汽車理實一體化教學活動打下扎實基礎。然而，實際情況是較多的職業院校往往只關注到學校經濟效益的提升，盲目擴大招生規模，卻忽視了實訓基地建設工作。各項實操教學技術和設備難以及時更新，無法結合實操教學情況擴大實訓基地規模，沒有配備相應的專業指導師資隊伍。職業院校汽車專業實訓基地設備不完善、實訓場地小、指導教師不足等問題，嚴重阻礙職業院校汽車專業實操教學體系建設的順利發展。此外，職業院校實訓基地建設條件的不足會影響到學生實操學習的積極性，教師也無法有效培養學生良好的操作應用能力，這使得實訓教學流于形式，降低汽車專業實操教學質量。

3.2 理實一體化教學體系不夠健全

當前，一些職業院校未能正確認識到健全理實一體化實踐教學體系的重要性，它們往往只是根據自身的辦學經驗開展專業課程教學，缺少與社會企業的密切合作交流，無法與企業一起圍繞汽車專業打造出完善的、貼合實際的理實一體化實踐教學平臺，健全汽車專業實踐教學體系。職業院校缺少對汽車專業實踐教學平臺搭建的大力投資，無法有效構建出可為專業教師開展實踐教學活動提供有力支撐的，技術設備完善的實訓教學平臺。

3.3 實訓教學師資力量薄弱

在目前的高校教育市場上，還存在較多職業院校未能為汽車專業配備完善的師資隊伍的情況。專業教師自身能力和素質偏低，缺乏豐富的實踐教學經驗，教學活動多是圍繞課程教材內容開展，創新意識和緊跟社會發展的意識明顯不足。此外，由于受到傳統思想觀念的影響，市場上更多優質教師往往會選擇普通高校，不愿意主動進入職業院校任職，這也是造成我國職業院校汽車專業師資力量薄弱的原因之一，不利于促進職業院校汽車專業理實一體化實踐教學體系的發展。

4 職業院校汽車專業理實一體化教學體系改進策略

4.1 完善資源共享實訓基地建設

現代職業院校在汽車專業實踐教學體系改進工作中，要結合自身條件和發展情況，適當加大對實訓基地建設的投資力度，充分發揮本校和優秀企業的資源優勢，共同搭建起科學完善的汽車專業實訓教育平臺，為社會培養和輸送更多優秀的實踐應用型人才。職業院校要安排專業人員深入市場進行調研分析，充分掌握市場對汽車專業人才的相關需求，從而有針對性地改進教學方法，及時配置和更新實訓設備，并為汽車專業學生提供更多的企業崗位實踐機會，幫助學生提高自身工作能力和職業素養，使學生在畢業后能快速適應工作環境和市場需求。此外，職業院校還要加強與企業的資源共享，組織學校教師與企業專家一起探討和設計汽車專業理實一體化教學體系，創新、完善實踐教學內容和方式，將企業中的汽車維護和修理移植到學校的實訓基地中，培養學生良好的實操水平，加深學生對專業知識和技能的理解，促進學生全面發展。

4.2 打造理實一體化實踐教學平臺

在教育發展新形勢下，職業院校要聯合社會企業共同努力打造出先進的理實一體化汽車實踐教學平臺，有效完善本校汽車專業理實一體化教學體系，支持汽車專業教師組織引導學生參與到多元化的實踐活動中，熟練掌握并運用各項實操技術和方法，了解基本原理。在理實一體化實踐教學平臺的搭建過程中，職業院校應邀請企業專家進行指導，校企共同商討實訓基地內實訓平臺的創建方案，結合汽車專業實訓課程內容有效創建不同的實訓室，并配置完善各項裝置和設備，配備實訓指導教師。理實一體化實踐教學平臺的建立要凸顯學生的主體位置，應以最新科技發展和人才市場發展需求為核心導向，健全汽車專業理實一體化教學體系，注重培養學生實際操作能力和綜合能力。此外，現代職業院校還應為學生提供充足的校外實踐機會，讓學生能夠進行企業定崗學習。針對市場上汽車相關企業在生產旺季時對員工迫切需求的情況，學校汽車專業教師可以組織學生到企業中進行頂崗學習，指導學生完成各項學習任務，強化鍛煉學生的實際操作技能，培養學生良好的職業素養，提高就業競爭力。

4.3 打造“雙師型”教師隊伍

職業院校要想健全汽車專業實踐教學體系，就必須高度重視“雙師型”汽車專業教師人才隊伍建設工作。職業院校要提高對汽車專業教師自我發展和培養的要求。一位優秀的汽車專業教師除了要掌握最新的教學方法和技巧，還必須具有豐富的實踐教學經驗，能夠將汽車實訓教學與企業崗位工作內容結合在一起，強化鍛煉學生的實操能力。因此，職業院校要加強對汽車專業實踐培訓教育工作，派遣教師到優秀汽車企業中進行實踐工作、進修學習，這有利于汽車專業實訓教師了解和掌握最新汽車專業知識和技能，幫助教師提高自身實踐教學能力和專業能力，將更多企業崗位最新知識融入到課堂教學中，從而滿足不同學習層次學生的學習需求，激發學生對汽車專業知識的學習興趣和熱情。職業院校也可定期邀請企業資深專家、學者到校開座談會或授課，幫助本校汽車專業教師開拓眼界，完善汽車專業教師實踐教學知識體系，提升實踐教學整體水平。

綜上所述，職業院校要想促進汽車專業教育穩定持續發展，就必須加強對汽車專業實踐教學體系的優化和改進，針對實際問題采取有效解決措施，全面提高汽車專業實踐教學質量和成效。職業院校要創建汽車專業實訓教學基地，搭建完善的產學研一體實踐教學平臺，為汽車專業教師和學生提供仿真實驗環境，由學生在教師引導和幫助下完成各種汽車實踐學習任務活動。