游戲化教學在小學體育課堂中的運用

王磊 中山大學附屬小學

小學生愛動愛玩，對外部的世界有著強烈的好奇心，但有效注意力持續(xù)時間短。為此，要想凝聚學生注意力，調(diào)動他們主動參與課堂的積極性就必須立足他們的這一生理特點選擇教學方法，設計教學活動，這時候游戲化教學應運而生。游戲化教學，讓學生們在“玩”中“學”，兼具娛樂性與教育性，有力推動了籃球課堂教學效率的提升。

一、小學體育籃球教學分析

籃球作為一種重要體育運動項目，受到了來自不同地區(qū)、不同年齡段人們的喜愛。籃球也是我國體育課程教學的重要內(nèi)容，在鍛煉學生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。在小學階段，受限于各種因素，學生們對于球類運動并沒有產(chǎn)生特定或特別的愛好，也缺少在競技方面的需求，籃球教學的目的本質(zhì)上來說，就是借助籃球運動來達成集體競賽和集體游戲的目標，在這一過程中讓學生們享受快樂，鍛煉四肢，促進他們的身心健康發(fā)展。這是籃球與運動教學的最終教育目標。

在小學階段籃球運動教學內(nèi)容上，一味照搬現(xiàn)代籃球運動的內(nèi)容是不可行的，因為其專業(yè)性和強大的運動量根本不適合小學生練習，甚至會引發(fā)一些安全問題。因此，在小學籃球運動教學課堂中，教師要重新分析競技籃球運動，把其中的一些高難度、高專業(yè)性的知識去除掉，在保留現(xiàn)有基本規(guī)則的基礎上，把籃球改編為一種輕松、歡樂的游戲，例如引入耍球游戲、控球練習、游戲競賽等形式，突出籃球的游戲性，讓學生在歡樂的氛圍中掌握相關的籃球運動知識和技能，教師進而根據(jù)本校學生的實際去選擇簡具體教學內(nèi)容，編寫教學計劃。這樣，小學籃球教學才能更具實效性。

二、小學體育籃球教學游戲法的獨特價值

在小學體育籃球教學中引入游戲法，具有獨特的教育價值。

首先，有助于激發(fā)學生的籃球運動學習興趣。俗語說，興趣是最好的老師。特別對于小學生來說更是這樣，傳統(tǒng)的體育課堂上多是老師講解、學生聽講，老師示范、學生模仿，這樣單一化的教學模式很容易讓學生們感覺到枯燥、無聊。為此，引入游戲可以有效吸引學生的注意力，推動他們主動參與課堂學習。游戲的趣味性、娛樂性也豐富了學生課堂學習，切合學生愛玩的心理，讓籃球?qū)W習也充滿樂趣。

其次，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。游戲教學法應用在體育課堂需要教師靈活運用，教師要在多樣化的游戲中選擇與籃球?qū)W習內(nèi)容相契合的，盡可能選擇學生們喜愛的游戲方式，創(chuàng)新體育學習方式，讓學生們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

最后，有助于提高籃球教學效率。游戲教學突破了傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端，讓學生自主參與游戲，參與游戲的過程中無形掌握到了籃球的一些知識和技能，學習到了籃球技巧，因而大大提高了學生學習籃球的效率，也有利于培養(yǎng)學生的競技意識和團體意識。

三、小學體育籃球教學的具體方法

(一)立足學情設計教學，激發(fā)學生學習熱情

在小學體育籃球教學中引入游戲，教師首先要做的就是對學情的了解，這是教師開展教育工作的基礎。小學不同年級段學生的特點是不同的，教師課題通過課堂觀察、課下交流等方式初步把握學生們的發(fā)展狀況和性格特征，只有這樣才能更好地將游戲教學法應用在體育課堂中，設計出具有時效性的教學活動，提高教學的針對性。

例如，對于低年級學生來說，他們的生理發(fā)展水平低、體育基礎較差，籃球課堂教學的設計就應該降低專業(yè)度，提高娛樂性，重點幫助他們?nèi)チ私饣@球運動的歷史發(fā)展、培養(yǎng)他們對于籃球運動的興趣。具體來說，教師可以上室內(nèi)課，為學生們播放一些關于籃球運動的精彩視頻，介紹這項運動的起源和發(fā)展，以幫助學生們?nèi)ジ媪私膺@項運動，了解到這項運動背后更為深層次的文化和歷史。對于中年級的學生來說，教師可以設計一些具有技巧性的游戲，例如簡單的接球游戲，讓學生們之間互相合作練習雙手拋接球、原地兩手交換推滾球等，引領學生在游戲中掌握籃球運動的規(guī)則、技能，通過參與游戲來掌握籃球技巧。到了高年級階段則可以在游戲中加入競技元素，如運球集合，要求同學們可以在場地的任何地方練習不同節(jié)奏的原地運球，根據(jù)教師的吹哨聲進行反應，一吹哨學生們就迅速地啟動運球，到達老師指定的隊形進行原地運球，沒有控制好球的淘汰出局，最新到達指定地點的即為勝利者。只有立足學生學情，對不同的年級層次設計不同的游戲，將籃球教學與游戲緊密聯(lián)系在一起，以激發(fā)學生們的學習熱情。

(二)多媒體教學，提升學生學習體驗

隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，以多媒體為代表的教育技術的應用，使得我們的體育課堂面貌煥然一新。為此，將多媒體技術應用在小學體育籃球教學中，借助計算機豐富的表現(xiàn)形式、強大的功能，可以讓游戲的開展更動態(tài)化、更有沖擊力，大大提升學生的體驗。

例如，可以通過多媒體技術的應用組織學生一起觀看籃球視頻，通動作的一步步分解、動作的多角度講解，幫助學生們吸取經(jīng)驗，從而能夠了解到自己的不足，更好地促進學生對籃球技巧的掌握。當然還可以為學生們介紹一些關于籃球的計算機游戲，通過多媒體的應用讓學生們根據(jù)愛好自由練習，在多媒體上模擬相關的籃球運動技巧，進而逐漸付諸在實踐中，將理論知識慢慢轉(zhuǎn)化為實際的操作能力，推動學生們的進步。

(三)設計多樣化的游戲，體現(xiàn)教學的針對性

小學階段的學生在不同年級段其認知能力、生理發(fā)展水平也在不斷變化，如果教師在體育課堂一直采取單一的游戲方式并不利于學生的成長，為此教師就要注意動態(tài)、更新、替換，一旦游戲無法促進學生籃球?qū)W習，就應該替換為另一種游戲，提高游戲教學的針對性。

例如，對于低年級的學來說雖然興趣培養(yǎng)占據(jù)了主要地位，可是隨著學生們對籃球的興趣越來越濃，這個時候教師就要注重對他們身體素質(zhì)的鍛煉了。這個時候可以引入一些組合類的游戲，邊單人游戲為多人游戲，讓學生不僅僅可以自娛自樂，也要學會與他人合作、交流。例如筆者在課堂上曾經(jīng)使用到的“兩人炒黃豆”游戲，通過為他們播放特定的音樂，讓學生隨著音樂的節(jié)奏進行傳球，當學生們可以很好完成這一練習后。在此基礎上，教師還可以增進定點式的籃球投球游戲，游戲難度的提高會提升他們的挑戰(zhàn)欲望，讓他們積極尋求更有效的合作方式，以提高游戲的成功率，在這樣的游戲環(huán)節(jié)中有效提升了學生的身體素質(zhì)以及協(xié)作精神。

總之，在小學體育籃球教學中引入游戲教學，為體育課堂增加了很多歡樂的因素。為了提高這一教學方法的效果，教師要注意立足實際加以創(chuàng)新，法不僅僅要從理論研究方面進行加強，更要努力和實際相結(jié)合，讓小學生在學習籃球的過程中，不僅可以掌握到相應的體育知識和技能，還能夠體驗到運動的快樂，培養(yǎng)學生樹立正確的體育運動觀念，推動學生多方面的發(fā)展。