高校乒乓球課程教學改革思考

石霞 陜西國防工業職業技術學院

隨著素質教育、終身教育和以人為本的改革觀念的滲透，人們對高校體育課程的教學也有了更加深入的思考和更高要求，傳統的高校體育教學是以增強學生體質、傳授學生體育技能為理念，而在創新教育改革的影響下高校體育教學理念也有了較大的轉變，逐漸開始向多元化目標改進，更注重學生興趣、能力、經驗以及終身體育意識的培養。

一、乒乓球的特點以及高校乒乓球課程教學的現狀

乒乓球運動是一項集娛樂、競技、觀賞、健身于一體的體育運動，乒乓球運動本身設備簡單、體積較小，該項運動技巧頗多，多元變化速度又快，一直都深受人們的喜愛。在大學體育課程中，就吸引了很多大學生選擇了乒乓球這個項目，這在很大程度上促進了高校乒乓球體育課程的發展。新課標的改革也推動了高校乒乓球教學的形式多樣化、內容多元化，在不斷提高乒乓球課程教學質量的同時，也存在很多問題。比如高校對體育課程的重視態度問題、體育教師自身教學水平問題、學生的實際學習情況問題這些都是高校乒乓球課程教學中遇到的瓶頸問題阻礙了乒乓球課程的教學水平的提高[1]。

(一)乒乓球教師綜合素質有待提升

在新課程的改革推進下，高校的體育課程也要相應的走出傳統的教學模式，迎接創新的改革的教學理念。但是在現階段高校體育教師中還是有很大一部分未能從傳統的教學模式理念中走出來。很多教師依然還是舊模式下的教學，只對學生的技能掌握做主要教學目標，而對學生的綜合素質訓練忽略太多。這就導致很多高校的體育教師專業素質不夠過關，無法適應新教育改革下的體育教學目標。

(二)學生興趣不高

雖然說乒乓球是一項全民普及度非常高的體育項目，無論男女老少都深受歡迎，但是實際情況中由于高校體育教學理念的陳舊，往往只是針對體積技能的教學，而沒有注意興趣的培養。在實際教學中過多的將技能灌輸到課程到中，而忽略了以學生為主體的地位，久而久之，學生也慢慢失去了對乒乓球的興趣。

(三)教學評價體系不合理

任何一項學科的教學體系中都需要一個合理的評價體系，當然體育課程也是如此。如果沒有一個合理科學的教學評價體系，教師將無法得知學生實際的學習進度和反饋，無法適當對教學內容作出調整，也就不能更好的改進教學內容。

二、高校乒乓球課程教學的優化策略

針對以上高校乒乓球課程教學中出現的一些瓶頸問題，可以從以下幾個主要方面來進行調整改進。

(一)改善教學環境

教學大環境是高校乒乓球課程教學有著非常深遠的意義，積極改善教學環境是改革課程內容的第一步，首先無論高校還是教師都應該積極轉變傳統的教學模式，積極探索創新適應當下需求和理念的教學方法。針對現下一些革新的教育手法要積極學習，適應本校特色結合學生的實際情況加以創新應用。只有改善教學大環境才能在學生的教學體系中慢慢滲透全新的教學理念。

(二)優化教學內容

乒乓球是一項技巧非常多的體育項目，在傳統的教學當中，往往教師只注重技巧的教授，而忽略了最基礎性的技巧和知識，也忽略了學生的興趣培養。針對乒乓球多且細膩的技巧只是一味的灌輸，并不會有太高的效率。因此一定要注意優化教學內容，以基礎為主，注重培養學生興趣愛好，掌握扎實的基礎技巧才能熟能生巧更好的學習其他復雜的手法[2]。

(三)創新教學方法

在傳統的教學方法中，形式只局限于課堂，針對這一點高?？梢远喽嗪途銟凡肯嘟Y合合作。即便是在高校僅僅只是體育課還是很難滿足學生的體育需求的。而引入校外的俱樂部相結合，不失為一個創新的教學方法，這種方法在實際操作中還是有很多優點的。其一是可以彌補高校學生僅僅體育課上練習時間少，場地也有限的不足，還可以得到更加專業的訓練，再有就是引進俱樂部可以認識了解灌輸團隊合作的精神。除此之外，優秀的乒乓球學員還可以有更好的發展前景，為后續儲備力量。

(四)合理教學評價

針對以上教學體系不夠合理這點，在改革教學內容和體系上，注重增設改善教學評價體系，建立健全合理科學的評價體系，一方面可以讓學生結合自身問題和想法積極向教師提出意見和建議。再有一方面教師也可以很明確且及時接受到學生的反饋，對自身的教學結構教學形式和內容有一個更加清晰的反饋，對于學生不能接受的或者沒有興趣的點及時作出調整，對于學生想學習的技巧和知識自己忽略的地方多加增設和提點，這樣既可以增加師生之間的交流，又可以提高教學質量和效率，推進高校乒乓球課程更快的發展。

三、總結

總而言之，高校乒乓球教學課程依然存在著諸多問題，在高校體育課教學發展中遇到了瓶頸期，傳統的教學形式和內容已經不足以滿足現在的學生需求和時代潮流。在新時代如何順應時代的潮流和需求，將高校乒乓球課程教學更好更高效的推進，一直是各方教育工作者都迫切需要改革的問題。經過調查研究，在高校乒乓球課程上積極探索多種模式的教學內容和新穎形式，注意培養學生的體育精神和學習興趣才是重要舉措，積極聽取學生意見，增強師生交流對推動課程改革有很積極的作用。