高校武術文化建設路徑設計

秦國飛

前言

武術文化是我國傳統文化中的主要組成部分，是傳統文化的重要載體，武術文化是最具特點的傳統文化之一，而武術文化的傳承和發展需要借助于高校，但是對我國高校近年來的武術文化建設情況進行調查和分析，可以發現其建設質量并不高，其中存在著多種急需解決的問題。本文在高校武術文化的分析和研究中，主要從文化傳承的角度對高校武術文化傳承的相關問題進行了分析和探討，試圖構建出文化傳承領域下我國高校武術文化建設的相關體系和發展策略。

1 高校武術文化建設的價值

1.1 提升民族認同感，發揮文化的正面價值

中國武術之所以獲得長遠發展，是我國在傳承的過程中，除了重視武術的技藝，更為重要的是對武術道德的傳承[1]。修道必須要從小事做起，從細節開始。對于武術來講，“以德明道”“以技顯道”“以身行道”在武術文化傳承中表現的較為突出，要求學習者必須要通過細小的環節來實現積少成多、積小成大。武術作為中華文化的主要表現形式之一，突出顯示了中華文化中的“禮儀”文化，因此武術必然將成為我國高校弘揚傳統文化的最佳載體之一。

1.2 德武相融，弘揚武術文化

“文化自信”是優秀文化的主要內涵之一，我國武術文化在發展的過程中受到各家傳統哲學思想的影響，其與文、史、理、醫等不同的學科進行滲透和融合，使其成為綜合性的傳統文化，也是我國傳統文化中最具代表性的優秀文化之一[2]。武術練習不僅僅能夠增強學生的體魄，同時培養學生的心理素質和品格具有十分重要的意義，學生在這一過程中能夠體會到武術中所融合的哲學理念，對于實現學生的全面發展具有較大的價值和意義。

1.3 增進學生文化自覺意識，培育民族凝聚力

從上世紀80年代開始，我國逐漸開始重視傳統文化遺產在整個社會中的作用，我國國家體委進一步提出我國在傳統文化遺產的挖掘和發展中必須要進一步強化武術文化的挖掘。因此在這樣的背景下，我國高校在武術教育中必須要充分發揮武術文化的民族特色和武術文化中的教育功能，通過傳播和弘揚武術文化來提高和喚起學生的民族熱情，提升學生的民族自豪感，最終通過高校武術教育和武術文化的挖掘來將我國武術文化不斷傳承下去。

2 高校武術文化建設中存在的問題

從目前我國高校武術教育的發展情況來看，較為重視和追求武術在健身方面的作用，同時受到國外體育項目的影響，導致武術的文化價值在很大程度上被邊緣化，對于我國武術文化的傳承產生了很大的負面影響。

2.1 武術技術傳授與文化傳承相分離

武術文化的特點要求在武術教育中要將武術技藝教學和武術文化傳承結合在一起[3]。長期以來我國在武術教育以及其他的體育教育中一直以運動技術為核心，部分高校將武術教育看成是武術技術教育。事實上來講，武術技術是武術的外在表現形式，如果缺乏合理的教學理念必然會導致武術中所存在的優秀文化被學生所忽略。就目前的高校武術教育情況來看，在教學過程中多以武術技術作為教育重點，使得高校武術教育中的理論存在缺失的情況，必然會導致武術文化傳承無法達到相應的要求，脫離了我國傳統文化挖掘和文化遺產挖掘的軌道。我國高校武術教育中缺乏高素質的教師，同時在武術教學中不夠注重文化內涵的傳播，在很大程度上限制了武術文化在教育方面的功能。

2.2 高校武術教育流于形式

我國武術的表現形式多種多樣，在我國長達五千年的傳統文明發展的過程中，我國武術借鑒和吸收了儒家、道家和墨家等各學派的思想，形成了豐富的文化內涵，中華武術文化中的這些核心理念在我國高校武術教育中沒有得到充分的體系，沒有積極借助武術文化中的這些核心價值觀來培養學生，導致武術文化的傳承還存在多方面的不足和問題。這就要求我國高校必須借助各種教學資源，進一步對武術文化的內涵進行深入挖掘。

2.3 高校武術文化建設未體現武術教育的核心

體育文化在當今文化中扮演著重要的角色，隨著經濟和社會的不斷發展，人們對體育文化的要求越來越高。而對于武術文化來講，在武術發展的過程中逐漸擺脫了單純的生物沖動，在不斷的文化融合和文化交互中成為我國體育文化中的佼佼者之一[4]。從發展這一層面來看待體育文化，可以發現體育文化擁有自己的“血肉”，不僅能夠滿足生物來自于本能的需求，還能夠迎合人們的價值追求和終極追求。武術文化所追求的并不是單一的目標，這也就表示高校在武術教育中要突破單一內容的限制，積極發揮武術文化的核心品牌價值觀，進一步提升武術教學和武術文化傳承的效率。

3 高校武術文化建設路徑設計

3.1 設計前提

高校武術文化建設路徑設計的前提在于堅持武術教育和文化傳承的結合，以此為高校武術文化建設路徑設計的指導思想。武術教育作為我國高校體育教育教學中的重要組成部分，武術教學中不僅僅要實現武術技術和技藝的傳授，同時在高校武術教學中還存在道德和智力的培養。人對文化的理解是實現文化傳承和文化創新發展的中介，而教育為成為提升學生對武術文化理解和武術文化認知的主要途徑惡化主要手段，通過不同形式和方式的教育能夠實現文化的不斷傳承。武術文化傳承必須要與武術教育緊密結合在一起。

3.2 設計內容

高校武術文化建設路徑設計的內容方面，必須要實現“功套用”一體化的設計。高校武術文化建設的內容對于整個教學效果產生決定性的影響。高校武術教學的目標以及武術文化傳承目標的實現必須要通過武術教學內容的實施和相關的方法來實現，在內容設計方面必須要以實際的需求和要求為出發點，立足于培養“德-智-體”身心全面和諧發展的人才為高校武術教學的主要目標和目的，同時作為高校體育教學的重要組成部分，在內容設計方面必須要與高校教學整體內容和目標保持一致。在高校武術文化建設路徑設計中，以理功套用一體化為設計內容就需要將武術文化建設看成是一個有機的整體，要實現理論、功法、套路和用法的完美結合，在達到強身健體這一目的的同時，也能達到修心養性的效果。

3.3 設計重點:培養高素質、能力強的教育者

3.3.1 提升教育者的綜合素養

在我國高校中大力傳承武術文化，開展武術教育，其不僅僅能夠提高學生的身體健康，同時對于學生心理健康也會產生積極的意義，通過武術文化在高校內的傳承和發展來培養學生對國家的熱愛，并且使學生重視我國的傳統文化，積極承擔起傳承和發揚傳統文化的重任。教學過程中，需要將技能和文化培養相結合，因此教師除了應該熟練武術技能之外，還要求教師必須要具備豐富的理論知識和文化素養。在我國高校武術教育的發展和建設中需要積極引入社會和民間高素質的武術大師在我國高校中開展講學，為我國高校武術文化建設提供全面的人才保障。

3.3.2 強化文化傳播者的語言表達能力

高校不僅僅是人才培養的重要領地，同時高校也承擔著傳統文化傳播、傳統文化發展和傳統文化創新發展的重要功能，高校必須要通過科學合理的武術教育來強化我國高校武術文化的傳播和創新發展。在這一過程中教師必須要全面提升個人的綜合素養以及文化內涵，在武術教育教學中積極踐行武術文化傳承和武術文化創新發展，使得學生在武術學習的過程中能夠積極理解其中的文化內涵，進一步提高武術文化價值在高校發展和人才培養中的作用。

4 結語

武術教育是我國高校教育教學的主要組成部分，我國高校在武術教育中必須要重視武術文化戰略的發展，積極剖析和分析我國高校武術文化的傳承中存在的不和諧因素，并且積極做出合理的應對和響應，建立一套針對我國高校教育的武術文化傳播策略，在武術教育中積極展示武術文化的自信，幫助學生樹立正確的三觀，提升學生的民族認同感和民族自豪感，全面提高我國高校武術文化的內涵。