淺談游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

孫政 淮安市老子山九年制學(xué)校

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提”，體育游戲作為體育課堂的重要內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生的運動興趣和培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義。近幾年國家越來越重視學(xué)生的身體健康，小學(xué)階段一個良好的運動習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的身體健康有著重要的影響。

一、游戲在體育教學(xué)中的意義

(一)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)和人際交往能力

體育游戲一般都是集體活動，而且一般都帶有競爭性。如果游戲過程中，同伴之間的溝通出現(xiàn)了問題，或者不團(tuán)結(jié)，都會導(dǎo)致失敗。所以讓學(xué)生意識到自己在團(tuán)隊協(xié)作中的重要性，主動的去與同伴交流溝通，這樣不僅會增強他們的集體意識，還讓他們的人際溝通能力得到了鍛煉。在激烈的競爭中，還可以讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，讓他們可以在競爭的過程中不斷地進(jìn)行自我完善，讓自己朝著一個全面的方向發(fā)展。讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對以后的工作將會有著重要的影響，一個良好的人際溝通能力，也會為學(xué)生以后的生活、工作奠定一個良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

(二)培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力和實踐創(chuàng)造能力

在體育課程中，加入游戲等內(nèi)容，不僅僅是為了學(xué)生能在課堂中玩，更重要的是讓小學(xué)生們在玩游戲的過程中動起手來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力。如果不培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不讓學(xué)生把自己內(nèi)心的想法付諸實踐，那這樣的教學(xué)將是紙上談兵沒有意義的。讓學(xué)生在參與游戲的過程中，將自己的想法通過自己的努力給表達(dá)出來，并將其付諸實踐，這樣就會讓學(xué)生在實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)自己原有的問題，并不斷的進(jìn)行改正。在這一個過程中不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，還鍛煉了學(xué)生的思維和觀察能力，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力有著重要的影響。

(三)引導(dǎo)小學(xué)生形成一個正確的人生觀和世界觀

小學(xué)階段的學(xué)生因為世界觀和人生觀都還在形成的過程中，并且這一階段學(xué)生的可塑性最強，所以，在玩游戲的過程中，老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成一個正確的人生觀和世界觀。老師應(yīng)該將正確的思想道德理念，貫穿于整個游戲的過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地受到正確觀念的熏陶，這樣就會讓學(xué)生在潛移默化的過程中形成一個正確的人生觀和世界觀。從小就開始培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任感，這為學(xué)生以后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

(四)緩解小學(xué)緊張的學(xué)習(xí)氛圍

教育部這幾年一直強調(diào)要為中小學(xué)生減負(fù)，由此可見，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有多重。在小學(xué)的體育課中開展游戲，不僅是能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張情緒。通過體育課堂的放松，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的緊張情緒，對孩子學(xué)習(xí)的效率有著重要的影響。如果讓小學(xué)生一直處在一種緊張的學(xué)生氛圍中，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有可能讓抗壓能力較弱的學(xué)生不堪學(xué)習(xí)的重負(fù)而走向某種極端。所以在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，適當(dāng)?shù)姆潘烧{(diào)節(jié)顯得尤為重要。

二、體育游戲在組織開展中應(yīng)注意

(一)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

體育游戲應(yīng)該始終為體育課堂服務(wù)，老師不應(yīng)該為了達(dá)到某種目的而亂用體育游戲。在開展體育游戲的過程中，老師應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有目的的選擇體育游戲。有目的的運用體育游戲，才能提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，才有益于學(xué)生的 全面發(fā)展。

(二)要與學(xué)生的心智水平相適應(yīng)

在開展體育游戲的過程中，應(yīng)該要注意不同階段的小學(xué)生其心智發(fā)育的成熟度不同。面對這樣的情況，老師應(yīng)該根據(jù)不同階段的孩子，制定不同的體育游戲。讓每個階段的孩子都能在體育游戲中獲得樂趣與知識。

(三)游戲內(nèi)容的多樣性

老師應(yīng)該注意，體育游戲的豐富性，利用不同的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生不同的能力。不應(yīng)該一直使用一種體育游戲，這樣不僅達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果，還會讓學(xué)生覺得體育游戲很無聊，沒有想要參與其中的欲望，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生失去對體育運動的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在體育課程中占有重要地位，老師應(yīng)該合理運用體育游戲，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的運用習(xí)慣，并幫助學(xué)生根據(jù)其自身的特點找準(zhǔn)適合他們自己的體育運動方式。老師在運用體育游戲，豐富小學(xué)體育教學(xué)課堂的內(nèi)容時，也培養(yǎng)了學(xué)生對運動的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成一個終生運動的好習(xí)慣。