高職院校的體育訓練教學模式探索

夏有浸 江西旅游商貿職業學院體育學院

一、高職院校體育訓練教學模式探索的意義價值

(一)有利于增強學生體質，增強學生體魄的意識

高職院校進行體育訓練最重要的目標就是為了增強學生的體質提升，讓學生們在學習中能將身體素質先塑造好，這樣才能在教學中脫穎而出，學生們通過教師的教學模式探索，充分激發自身對體育訓練的興趣，同時將體育訓練的意義和價值認識到位。學生們在進行體育訓練的新模式開發中，首先就要提升自身的增強體魄的意識，這樣的意識形態能促進學生在高職院校的體育訓練中能有更加新型的觀念和接受體育訓練的信心，進而促進個體身心的全面發展。

(二)有利于激發學生興趣，充分保證體育訓練的意義

對于高職院校的學生，隨后面臨著巨大的就業壓力，在步入社會前的高職學生來說，一定要保證好學生的身體素質，身體是革命的本錢。但是要想保證體育訓練的價值和意義，一定要讓學生充滿興趣的參與到課堂中，這樣就得益于教師對課堂教學的塑造作用，如果教師的體育訓練方式能很好的吸引學生的注意力，那么學生對教師的體育訓練就會充滿興趣，學生們能提升自身的個人體質。教師如果能采取寓教于樂的教學方式，也能間接的緩解學生的就業壓力和學業壓力，讓學生們能通過體育訓練，充分釋放自己的身心，在活躍的氛圍內進行學習，效果一定是比較顯著的。

二、高職院校體育訓練教學模式的現狀分析

在高職院校，體育訓練的教學模式一向是比較傳統的，沒有根據新時代的新思想進行變化，高職院校的體育教師在進行教學的過程中沒有按照新形勢的要求，在體育訓練的模式上較為陳舊，沒辦法激發起學生的體育學習興趣，同時沒有適應社會發展的體育硬件設施的配套，也是無法將學生們的潛能充分發揮出來，教師的思想仍然存在這保守僵化的局面，這是影響高職院校體育訓練的發展的原因，也是當前存在的發展現狀。

三、高職院校的體育訓練教學模式研究的策略分析

在高職院校的體育模式訓練的新型培養發展過程中，我們要正視傳統教學中的優秀部分，進行繼承和發揚，同時也要對傳統的落后的模式進行改進和創新，讓新時代的新的體育訓練模式穿插到體育教學中來，促進學生的而身體素質健康發展，又能通過新的教育模式促進學生思維的開發和興趣的提升，進而提升高職院校體育教學的效率[1]。

(一)給予學生更多的空間，進行自主體育訓練探究

隨著新課改的不斷深入，在進行學生的體育訓練模式的探究之中，我們逐漸的發掘到，要以學生的自主意識為主要的內容，讓學生能發揮主觀能動性，在進行高職院校的體育教學中能體現學生的主體地位，讓學生成為學習的主任，不僅僅是被傳授者的形象，更應該成為課堂的主人，不斷地參與到課堂之中。所以在探尋學生在體育訓練中的興趣內容時，一定要給予學生更多的機會進行自主探究，讓學生通過自己的能力進行體育課程的學習，自己成為自己的小老師，這樣學生們才能進行相應的提升。例如，在進行排球訓練的過程中，學生要在熟悉排球到認識排球的過程中發揮自身的主觀能動性，可以讓學生們對排球明星或者排球比賽規則和排球比賽的現場進行網絡資源的搜集，并且在課堂上進行簡單的播放，讓同學們能提起學習排球的興趣，這樣一來，不僅僅是發揮了學生的主觀能動性，更是提升了排球課堂和現代化接軌的模式，讓課堂更加的高效。

(二)構建小組團隊合作模式，通過實踐進行體育活動探索

高職院校的體育訓練一定要講求技巧，單純的依靠教師的教學，是不利于促進學生的個性發展和體育技能發展的，因此，在進行體育訓練的過程中，一定要通過親身的實踐，讓學生們參與到實踐中來，通過實踐培養學生們的學習興趣，提升高職學生的課堂參與感，用新穎的小組團隊合作模式，讓學生們建立起對體育訓練的興趣和訓練目標。這樣的小組可以是班級內的小組組建，也能是班級以外校園內的興趣小組組建，班級內的小組合作可以促進課堂內容的學習和有效發揮，讓學生們在班級的體育訓練中不斷的相互學習，取長補短，并且通過小組進行競賽的模式，讓學生們能充分感受到體育訓練的趣味性，讓體育訓練能不斷地與趣味活動或者是小組活動相融合，提升學生們興趣的過程中，也能發展高職學生的學習能力。在校內的小組合作訓練可以是將校內的喜歡參加同一種訓練的興趣小伙伴進行整合，組建協會或者是體育訓練團隊，讓志趣相投的學生能相互促進，取長補短，這樣的優勢互補是對體育訓練提升興趣的一種模式探討，也是發揮學生能力的場地。

四、小結

本文在新課改推廣與發展的背景下，希望通過在高職院校體育訓練教學中給予學生更多的自主探究機會，來促進學生的個體發展，并且通過構建小組合作模式以及進行體育訓練教學和實踐活動的融合，讓高職學生得到興趣的拓展，以提升高職院校的體育教學效率[2]。