高校花樣跳繩教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展路徑研究

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

花樣跳繩具有一定的娛樂(lè)性和觀賞性，是集多種藝術(shù)元素于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要是在傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新而發(fā)展的。現(xiàn)階段，我國(guó)高校花樣跳繩存在缺乏專業(yè)性、沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了高校花樣跳繩教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，高校體育教師要加強(qiáng)對(duì)花樣跳繩教學(xué)現(xiàn)狀的研究，并深入探索其發(fā)展路徑，運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣。

一、高校花樣跳繩教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）花樣跳繩教材缺乏專業(yè)性

在高校花樣跳繩教學(xué)的開展過(guò)程中，花樣跳繩教材占據(jù)著重要位置，作為聯(lián)系學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的重要載體，花樣跳繩教材需要具備成熟性和完善性的特點(diǎn)。但按照教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，花樣跳繩教材存在缺乏專業(yè)性的問(wèn)題，致使高校花樣跳繩教學(xué)過(guò)于落后，無(wú)法發(fā)揮出有效的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重阻礙了高校花樣跳繩教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。教師在進(jìn)行花樣跳繩教學(xué)時(shí)，不僅需要充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，還需要利用專業(yè)的教材來(lái)作為教學(xué)工具，這樣才能為學(xué)生參與花樣跳繩活動(dòng)提供重要的基礎(chǔ)，所以要重視花樣跳繩教材的選取工作，確保花樣跳繩教材的專業(yè)性和成熟性，從而為高校花樣跳繩教材提供有效保障[1]。

（二）對(duì)花樣跳繩缺乏正確的認(rèn)識(shí)

目前，我國(guó)多數(shù)高校學(xué)生對(duì)花樣跳繩缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為花樣跳繩與傳統(tǒng)的跳繩運(yùn)動(dòng)一樣，是一種形式單一、技術(shù)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而忽略了對(duì)花樣跳繩的學(xué)習(xí)，為高校花樣跳繩教學(xué)帶來(lái)了不利影響。花樣跳繩是在傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的，具有豐富的現(xiàn)代化元素，并且形式多樣、技術(shù)性強(qiáng)，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不足之處。但由于高校學(xué)生缺乏對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，致使花樣跳繩教學(xué)的整體效果不明顯，無(wú)法提升參與花樣跳繩活動(dòng)的積極性，從而影響了高校花樣跳繩的教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)建設(shè)花樣跳繩師資隊(duì)伍

為了確保高校花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的有序開展，需要加強(qiáng)對(duì)花樣跳繩師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是推動(dòng)高校花樣跳繩教學(xué)發(fā)展的重要途徑。首先，需要定期開展一些花樣跳繩培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，組織教師進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溝通，促使教師之間可以相互學(xué)習(xí)，從而有效提升高校花樣跳繩教學(xué)的質(zhì)量。其次，高校可以開展一些專業(yè)培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師參與到其中，以此來(lái)提升自己的花樣跳繩水平，這樣有助于增強(qiáng)高校花樣跳繩教學(xué)的效果。最后，教師要充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)資源融入教學(xué)內(nèi)容中，不斷完善花樣跳繩教學(xué)的內(nèi)容，提升花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和完整性，進(jìn)而為高校花樣跳繩提供充足的理論基礎(chǔ)。

（二）將花樣跳繩融入高校課程中

在開展高校課程的過(guò)程中，教師可以將花樣跳繩融入其中，這樣能夠起到有效的教學(xué)作用，有助于實(shí)現(xiàn)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在高校中的推廣，并且能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)了高校體育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。現(xiàn)階段，我國(guó)各高校對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的開展力度較小，并且開展形式較為單一，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，致使高校花樣跳繩教學(xué)效果不明顯。因此，高校需要將花樣跳繩融入高校課程中，同時(shí)要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)制定合理的教學(xué)方案，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和糾正，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

（三）創(chuàng)新花樣跳繩的教學(xué)方式

在開展高校花樣跳繩的過(guò)程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多樣性的教學(xué)方式來(lái)增加教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)此，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生播放一些視頻、音樂(lè)等，刺激學(xué)生的視聽感官，可以加深學(xué)生對(duì)花樣跳繩的印象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高花樣跳繩的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，高校體育教育加強(qiáng)對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的重視，但花樣跳繩教學(xué)的現(xiàn)狀不理想，仍存在教學(xué)方式單一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等，嚴(yán)重阻礙了高校花樣跳繩教學(xué)的發(fā)展，因此要加強(qiáng)對(duì)花樣跳繩發(fā)展路徑的研究，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，增加花樣跳繩教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)花樣跳繩教學(xué)的整體質(zhì)量，以此來(lái)推動(dòng)高校花樣跳繩教學(xué)的發(fā)展。