淺議興趣教學(xué)法在高職乒乓球體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著高職體育教學(xué)的發(fā)展，不少高職院校開設(shè)了乒乓球教學(xué)課程，但實際教學(xué)效果不佳，主要原因是教學(xué)方法缺乏趣味性，無法有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，致使高職乒乓球體育教學(xué)的整體質(zhì)量不高。對此，高職體育教師必須要加強對乒乓球體育教學(xué)方法的研究，在高職乒乓球體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，繼而改善乒乓球體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最終實現(xiàn)高職乒乓球體育教學(xué)的目標(biāo)。

一、高職乒乓球體育教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，社會競爭的壓力越來越大，高職學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在日常生活中缺乏鍛煉，致使身體素質(zhì)不高，存在免疫力較差的問題，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。并且，高職體育教學(xué)的效果并不明顯，存在無法調(diào)動學(xué)生參與積極性的問題，從而導(dǎo)致高職乒乓球體育教學(xué)無法得到落實，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，為了改善目前高職乒乓球體育教學(xué)的情況，需要應(yīng)用興趣教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來增強學(xué)生的免疫力，幫助學(xué)生健全自己的身心，進而更加積極地面對生活、學(xué)習(xí)上的困難[1]。

在高職乒乓球體育教學(xué)中，學(xué)生能夠與自己的搭檔進行互補，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和溝通能力，可以增強學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，繼而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。現(xiàn)階段，社會競爭日益激烈，很多高職學(xué)生都是獨生子女，在這種環(huán)境下會導(dǎo)致高職學(xué)生無法承受失敗的壓力，不利于未來的良好發(fā)展，但高職乒乓球教學(xué)能夠很好地解決這一問題。通過乒乓球體育教學(xué)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)體育比賽，有助于豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而使學(xué)生能夠提升自己，學(xué)會面對失敗，最終實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

二、在高職乒乓球體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

（一）興趣教學(xué)法在熱身中的應(yīng)用

由于乒乓球運動具有較強的對抗性，屬于一種較為激烈的運動項目，所以在運動前需要做好熱身準(zhǔn)備，防止出現(xiàn)肌肉拉傷或熱身不足等情況，進而造成對身體的損害。但在傳統(tǒng)高職體育教學(xué)中，體育教師往往采用單一的教學(xué)方法來開展熱身活動，致使課堂教學(xué)過于枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了高職乒乓球體育教學(xué)的開展質(zhì)量。因此，教師要將興趣教學(xué)法應(yīng)用在乒乓球熱身運動中，通過游戲項目來吸引學(xué)生進行熱身，這樣能夠大大提升熱身運動的效果，繼而更加靈活地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

（二）興趣教學(xué)法在乒乓球教學(xué)過程中的應(yīng)用

乒乓球是一項具有技巧性的運動，怎樣進行發(fā)球、回球等都有一定的技巧，只有掌握正確的運動技巧才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，繼而使學(xué)生能夠充分掌握乒乓球的動作內(nèi)涵。在傳統(tǒng)高職乒乓球體育教學(xué)中，教師往往采取動作模仿的教學(xué)方式，這樣無法讓學(xué)生全面理解乒乓球的動作內(nèi)涵，而興趣教學(xué)法具有較強的側(cè)重性，可以滿足學(xué)生對乒乓球技巧學(xué)習(xí)的需求。所以，高職教師要運用多樣性的教學(xué)手段來加深學(xué)生的記憶，將興趣教學(xué)法融入高職乒乓球體育教學(xué)中，堅持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，從而增強學(xué)生鍛煉的整體效果，有助于提升高職乒乓球體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強激發(fā)低水平學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多高職學(xué)生在中學(xué)階段沒有打好體育基礎(chǔ)，在進行乒乓球體育教學(xué)的過程中容易遇到較多的困難，致使學(xué)習(xí)興趣不高，無法有效激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。因此，高職體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是要激發(fā)低水平學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠感受到乒乓球教學(xué)的趣味性，繼而更好地參與到其中。例如，體育教師可以通過更換教學(xué)場地、簡化規(guī)則等方式來降低教學(xué)難度，幫助低水平學(xué)段的學(xué)生進行過渡，讓他們能夠掌握學(xué)習(xí)的“主動權(quán)”，從而有效發(fā)揮出主觀能動性，最終實現(xiàn)學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性的雙重提升[3]。

三、結(jié)語

興趣教學(xué)法是一種科學(xué)性較強的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高職乒乓球體育教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升自己的主觀能動性，繼而更好地參與到乒乓球教學(xué)活動中。通過興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)情況，為課堂教學(xué)增加趣味性，促使學(xué)生可以感受到豐富的教學(xué)體驗，有利于充分掌握乒乓球的動作技巧，從而得到更多的鍛煉，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提升。