高職院校排球課混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)背景下，教學(xué)工作也在與時(shí)俱進(jìn)，并且也受到了一定的影響，為高職院校教學(xué)工作帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)。而高職院校教學(xué)工作需要有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)施混合式教學(xué)模式，這樣可以保障老師和學(xué)生能夠深入地溝通和交流，而且可以為學(xué)生發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性提供有利條件，有利于學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)意，對(duì)于高職院校排球教學(xué)工作而言同樣適用。

一、所謂混合式教學(xué)

混合式教學(xué)在落實(shí)的過(guò)程中需要將教學(xué)工作和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，而這種教學(xué)模式有利于教學(xué)課件內(nèi)容的制作，并且能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)結(jié)合到教學(xué)工作中去。混合制教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)主體，而老師需要發(fā)揮良好的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定有針對(duì)性、有目的的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)意，進(jìn)而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提升教學(xué)效率和質(zhì)量，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能得到有效地提高[1]。

二、高職院校排球課混合式教學(xué)模式

（一）教學(xué)工作開(kāi)展以前布置學(xué)習(xí)任務(wù)

體育老師根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)方案需要考慮到當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題以及學(xué)生排球基礎(chǔ)，因此可以在教學(xué)工作開(kāi)展以前布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)要求搜索一些學(xué)習(xí)資料。而且老師還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容上傳到學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，這樣學(xué)生可以在課下預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容能夠提前認(rèn)識(shí)，并且學(xué)生還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的一些視頻練習(xí)排球的動(dòng)作，而且還可以和其他學(xué)生分析和討論學(xué)習(xí)的方法和技巧以及對(duì)于排球相關(guān)動(dòng)作的認(rèn)知。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候或者產(chǎn)生困惑的時(shí)候可以通過(guò)老師組建的學(xué)習(xí)交流群進(jìn)行討論和交流，進(jìn)而有利于解決問(wèn)題，因此在教學(xué)工作開(kāi)展以前，學(xué)生就能夠?qū)ε徘驅(qū)W習(xí)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué)工作效率的提高。

（二）教學(xué)工作開(kāi)展階段處理學(xué)習(xí)問(wèn)題

在排球教學(xué)工作開(kāi)展的階段會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，并且根據(jù)教學(xué)工作開(kāi)展以前布置的教學(xué)任務(wù)向?qū)W生提問(wèn)，這樣老師就能夠更加全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及預(yù)習(xí)情況。

在進(jìn)行分組教學(xué)過(guò)程中，老師需要讓學(xué)生分析并討論教學(xué)問(wèn)題，而老師要觀察學(xué)生的分析和討論的情況，并且對(duì)于討論的結(jié)果給予科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，之后老師需要針對(duì)學(xué)生分析和討論過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題給予一一解答，并且要讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和技巧。對(duì)于學(xué)生難以認(rèn)知和掌握的知識(shí)內(nèi)容，老師可以為學(xué)生做一些示范動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及所產(chǎn)生的問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。因此學(xué)生在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更加明確自身學(xué)習(xí)所遇到的問(wèn)題，因此在課堂上需要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握比較薄弱的部分加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，最終提升整體學(xué)習(xí)效果[2]。

（三）教學(xué)工作開(kāi)展以后加強(qiáng)訓(xùn)練

在排球課教學(xué)工作開(kāi)展以后，老師為了能夠完善教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么就需要針對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，目的是為了讓學(xué)生整體素質(zhì)能力得到有效地提高。

比如老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并將學(xué)生的訓(xùn)練情況錄制成視頻，并且將視頻內(nèi)容上傳至學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，之后學(xué)生就需要登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看排球練習(xí)的情況，而老師需要針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況給予客觀的評(píng)估，還要將學(xué)生的練習(xí)情況納入學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核中，而學(xué)生就需要針對(duì)老師給予的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思。在將學(xué)生的練習(xí)情況上傳到平臺(tái)上以后，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)模式更加開(kāi)放和多元化，學(xué)生的選擇性也有所提高。因此學(xué)生可以根據(jù)視頻的練習(xí)情況改進(jìn)自身學(xué)習(xí)的方法和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的缺陷，這樣有利于學(xué)生全面掌握排球知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的整體能力水平[3]。

排球教學(xué)是一種實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)水平的提高產(chǎn)生了重要的作用，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)以及進(jìn)入社會(huì)中的發(fā)展都可以起到良好的作用。而老師和學(xué)生需要進(jìn)行深入的溝通和交流，進(jìn)而老師可以更加詳細(xì)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生就能夠?qū)W(xué)習(xí)的困惑和學(xué)習(xí)問(wèn)題反映給老師，有利于排球教學(xué)工作的正常開(kāi)展，同時(shí)也有助于學(xué)生排球?qū)W習(xí)效率和質(zhì)量的提高。因此這種教學(xué)模式有助于提高高職排球教學(xué)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職院校排球教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中需要有效應(yīng)用混合式教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣和積極性，而且也有利于排球教學(xué)工作正常有效地開(kāi)展，加強(qiáng)排球教學(xué)的多元化，最終提高教學(xué)水平。