高職院校體育籃球教學中學生團隊合作意識的培養(yǎng)研究

宋橋仔 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

籃球是高職學生體育學習中的重要內容，對于高職學生的全面發(fā)展十分重要。籃球項目不同于其他體育項目，具有較強的實踐性以及團隊合作性，在籃球體育教學中培養(yǎng)學生的合作意識十分重要。現代社會的發(fā)展，比較重視合作性人才。為了使高職體育籃球教學能夠滿足學生發(fā)展的需要，體育教師需要轉變教學觀念，創(chuàng)新教學手段，運用有效措施，為高職學生的全面發(fā)展提供有利條件。

一、建立良好的團隊規(guī)范，營造良好的合作學習氛圍

體育教師作為學生進行籃球訓練的主要引導者，在學生的籃球訓練中發(fā)揮著不可替代的重要作用。首先，體育教師要根據學生的實際情況，建立科學、合理的團體規(guī)則。體育教師要明確學生的訓練行為，規(guī)范學生在合作訓練中的行為和態(tài)度，為學生的合作訓練提供重要保障；其次，在實際的體育籃球教學過程中，不可避免的會有一些學生出現不合理行為，違背合作學習的原則，體育教師要給予學生教育和適當的懲罰，使學生能夠自覺約束自己的行為，樹立良好的團隊合作意識；最后，體育教師的一言一行都對學生有著重要影響，體育教師要將良好的團隊合作意識 循序漸進的滲透到籃球教學中，使學生能夠受到體育教師潛移默化的影響，將良好的團隊合作意識落實到行為習慣中，有利于學生團隊合作意識的培養(yǎng)[1]。

二、在籃球教學活動中加強學生之間的互動，提升學生的團隊合作意識

高職階段的學生具有差異性的特點，學生的性格、愛好、籃球技能、所擅長的技能方面等方面都存在不同程度的差異。體育教師在日常的訓練中，可以讓學生以小組為形式開展訓練活動，要尊重不同學生之間的差距，可以科學劃分小組，可以將不同層次的學生劃分在一起，使學生能夠在籃球訓練中找準自己的位置，知道自己所擅長的方面，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過這種方式，有利于培養(yǎng)學生的籃球訓練興趣，打破傳統(tǒng)體育課堂教學枯燥、乏味的局面，滿足學生的真實需求，在團隊合作中激發(fā)學生的優(yōu)勢。

籃球訓練活動的合作性較強，需要不同學生之間通過磨合、交流，在充滿了解彼此的基礎上，才能夠不斷提升籃球技能。體育教師也可以賦予學生一定的學習權利，使學生能夠自主結合成訓練小團隊，增強籃球訓練中的趣味性，調動高職學生的訓練積極性，吸引學生主動進行團隊訓練。加強學生在籃球訓練中的互動，一方面能夠提高學生在籃球教學中的參與感，凸顯學生的主體地位；另一方面，能夠使學生在互動交流中取長補短，互相學習，在探討中產生思想上的碰撞，探索到更多新的籃球技能，提高學生對彼此的了解，建立一定的感情基礎，從而構建團隊合作的基礎。

三、組織籃球比賽，提高學生在實踐中的合作能力

高職學生團隊合作意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一個長期、持續(xù)的培養(yǎng)過程。在實際的籃球教學中，一些學生往往把學習的重心放在課程學習中，難以有效提升學生的合作意識，無法從根本上意識到團隊合作的重要意義。體育教師可以定期開展籃球比賽，使學生能夠參與到具體的實踐中，有著共同的奮斗目標，共同努力、共同提高，在不知不覺中提升學生的合作能力[2]。

體育教師要使學生通過團隊活動意識到，僅僅是高超的籃球技術是不行的，好需要與隊員之間通過配合，才能夠取得優(yōu)秀的比賽成績。體育教師可以讓學生在每次的比賽之后進行總結，吸引比賽中的經驗教訓，在不斷的成長和進步中樹立良好的團隊合作意識。此外，高職階段的學生具有強烈的好勝心。體育教師還可以對團隊合作良好、比賽成績良好的團隊進行一定的表揚，引起其他學生思想上的共鳴，使學生意識到團隊合作的重要價值，在以后的籃球比賽中能夠對團隊合作引起充分重視，將每個人的優(yōu)勢都充分發(fā)揮出來，在高職學生之中形成良好的團隊合作風氣。

四、結語

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，高職院校體育籃球教學中，學生團隊合作意識的培養(yǎng)十分重要，是素質教育的必然要求，是高職院校體育籃球教學的重要教學目標。對此，高職體育教師要立足于學生的實際情況，根據高職學生的身心發(fā)展特點，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合高職學生的教學方法，合適的才是最有效的，才能不斷提升高職學生的團隊合作意識，為高職學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。