新形勢下高職籃球教學改革的思路與對策探討

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

一、當前高職籃球教學過程中存在的不足之處

（一）教學目標不科學

在高職實際開展的籃球教學過程中，普遍存在沒有科學合理的教學目標的問題，其大多數教師只是在按部就班的完成教學任務，并不明確教學目標的指導，其實際的籃球教學沒有與籃球運動以及籃球相關的運動、娛樂、鍛煉、競技等方面進行教學的融合，使得往往只能夠提升學生的籃球技能，對幫助其建立籃球意識、競技精神等方面難以提供有效幫助，教學質量的提升存在較大的阻礙[1]。

（二）教學內容不合理

高職籃球教學內容的不合理也是較為突出的問題，通常，籃球教師所實際開展的教學，并不能夠落實以人為本的教學理念指導，且多數籃球教師并不重視對于教學內容的系統性建設規劃，使得學生所實際面臨的教學環境多為“重技術，輕意識”的類型，對于相關的拓展訓練、意識培養等方面的內容相對來說非常缺乏，學生無法接受系統性完整性的教學內容指導，由此導致實際的學習成果不理想。

（三）教學方法較落后

傳統應試教育影響下，使得當前高職在開展籃球教學的過程中，多采用傳輸式教學，其主要以教師為主導，從而針對籃球相關的基礎理論知識以及動作要領等內容進行重點講述，在輔以教師示范以及學生重復訓練等方法進行整堂課程的展開，這一過程中，其始終為學生提供機械式教學，使得學生實際的學習過程中，難以提升學習興趣以及主動性，無法有效的落實對于學生的培養，使得其的團隊意識，合作精神以及競技能力等方面十分薄弱，無法促進其整體素質與水平的全面提升。

（四）教學手段較單一

時代不斷發展，各種先進的教學手段逐漸涌現，然而在高職籃球教學過程中，教師始終堅持傳統的教學模式，側重于教材大綱指導以及口頭講述等方式，這就使得學生在針對各種動作要領以及戰術安排等內容的學習過程中，很容易造成理解不深，掌握不準確等問題，由此，造成籃球教學質量大打折扣，無法充分落實其實際價值[2]。

二、新形勢下高職籃球教學改革的思路與對策

（一）明確教學目標

教師需要結合新課標的要求，在“立德樹人”的教育觀念指導下，不斷進行教學目標的突破與確立，從而能夠不再將教學局限于素質教學觀，而是重視學生的全面發展，并且，需要將以人為本教學意識以及終身體育意識作為基石，由此，實現兩者之間的合理結合，有效去培養學生的籃球意識以及綜合素養，并且，在此基礎上，還需要重視健康這一目標在教學過程中的融合，從而在不斷拓展對學生的培養之外，還能夠落實基礎教學意義，不斷強化學生的機體素質，確保其的身心健康發展。

（二）優化教學內容

對于教學內容的優化也是教學改革中的重點內容，具體來說，教師需要立足于“全面健身運動”這一基礎，并有效強化競技運動這一方面內容的落實，從而使得其的高職院校的籃球教學內容能夠朝著多元化、系統性、全面的方向發展，基于此，教師需要結合實際教學情況以及學生的學習需求，去制定合理的教學規劃，并在其的框架標準下，將理論教學、技術指導、體能訓練、籃球游戲等內容進行融合搭配，不斷的滿足學生發展需求，此外，還可以根據學生個性化特點進行分層分類教學，由此，使得教學內容更具針對性，使得每一位學生都能夠學有所得。

（三）創新教學方法

教學方法的創新能夠促進教學質量的進一步推升，基于此，教師打破傳統教學方式所帶來的局限，從而深入分析學生情況，不斷進行探究，確保教學方法的特色化，對此，可以將娛樂融入籃球教學中，結合兩人、三人籃球等活動去引導學生更積極主動地參與到學習過程中去，并針對不同的技術要領以及戰術安排進行針對性的活動安排，從而更好的提升對于學生的技術水平、戰術思想、團隊精神以及競技精神的培養，確保籃球教學的基礎上，落實德育目標[3]。

（四）改革教學手段

新時代背景下，教學模式的改革也是必然趨勢，教師需要結合先進的教學手段去進行教學模式的改革，從而強化互聯網以及信息化技術在籃球教學課程中的應用，比如，借助多媒體更好的為學生展示動作要領以及戰術實踐；借助“微課”為其教授難度較高的一些理論與技術，從而在多樣化教學手段的輔助下，不斷促進教學質量的提升，確保學生的學習成果。

三、結語

綜合所述，新形勢背景下，高職院校籃球教學的改革是十分必要的，教師需要重視其中存在的一系列問題，并采取科學合理的措施進行改革落實，由此不斷提升教學質量，充分發揮籃球教學質量，促進學生全面發展。