案例教學法在C#教學中的探索和應用

師偉展

◆摘 ?要：在當前計算機的教學中案例教學法的應用愈加頻繁，此方法以培養學生的能力為主要內容，是一種效果較佳的教學方法。本文將探討C#程序設計課程教學中所融入的案例教學法對實際教學的影響，以及如何高效運用案例教學法進而提升計算機程序設計教學的效率，塑造出社會需要的人才。

◆關鍵詞：案例教學;C#教學;探索和應用

信息應用、計算機等專業領域的基本專業課程就包括C#語言，其特點體現在實踐性和理論性等方面。但在實際的C#語言教學中，存在著一些不良現象，實踐和理論不符，影響教學效果。學生在實際學習過程中接受的是零散的知識，缺乏編程思路，感覺無從下手。案例教學法恰好彌補了此缺陷，將其運用進C#程序設計課程中可提高學生積極性并提升其編程能力。所以深入研究探討案例教學法在C#教學中的應用就顯示出了其重要性。

1案例教學法的簡介

為了達到預期的教學目標，在教師指引下把真實情境呈現給學生，在教學過程中引進案例的方法就是案例教學法。此方法可引導學生思考、討論、總結，對培養學生解決問題大有幫助。案例教學模式具有傳統模式不具備的幾個優勢：其一，課堂中心以學生為主，這種教學模式與此相符，在課堂教學中教師充當引導角色，教師不需講授知識而是引導學生和設計教學內容;其二，學習興趣的提高，案例教學法可調動學習者的積極性，在案例中融入進一些知識概念更易于學生接受，學生可在模擬的環境中積極參與教學活動，提高興趣的同時也增加了學習效率;其三，多元互動與交流，在實際教學中教師應善于引導學生，鼓勵學生自主思考，敢于發表見解。

2教學案例的選擇條件

案例教學模式的主導是案例，以案例為基礎展開教學內容，所以教師選取的案例決定著案例教學能否成功，案例的優劣對教學效果有著極大的影響。教師選編的案例要體現出重難點，具有代表性，進而達到舉一反三的效果。教師選取的案例還要具備趣味性和實用性，要貼近生活并激發起學生的學習熱情。C#語言與實際生活中的案例相結合可讓學生知其然并知其所以然。

3案例法的具體應用

3.1猜心游戲

猜心游戲首先需要參與者心中默想一整數（在要求的數字之內），在展示的數字卡片中判別是否存在，結合游戲參與者的判別結論，進而得出其默想的數字，這樣有趣的游戲可以調動學生的積極性，圖1所示為游戲界面。設計理論：計算機都是以二進制存儲數字，字節從低到高，每個二進制的位置標示數字的大小，如二進制10001001標示的十進制數值是137。設計方法：其一是數字卡片的設計，第一張卡片中十進制數字對應的二進制數值中0位是1，第二張圖片中對應的二進制1位是數字1，以此類推。其二對游戲參與者依次更換數字卡片，并記錄其判別的結果。其三是在展示完最后一張數字卡片之后，結合游戲者對所有卡片的“有無”的情況，計算數值，得出參與者默想的數字。

3.2飛機票訂購案例

如下：①引人。如在外出游玩時經常涉及到預訂機票，而票價會受到旅游季節的影響。為吸引更多的游客關注票價，某航空公司決定推出不同的方案，在旅游淡季如1～5月份、10以及11月份，采取訂票少于20張，那么票價享受20%的優惠，如高于20張，那么享受30%的優惠;而在旺季7月份至9月份，如機票訂單少于20張，則優惠5%，高于20張機票，那么優惠15%;其他時間優惠10%。圖2所示是程序界面;②介紹。此案涉及程序的嵌套、程序流程順序結構、數據類型、對象的時間和方法，if語句以及witch語句的用法和語法是通過上述案例來講解的;③結果顯示如圖3;④提出相關問題。關于“優惠政策”的問題，如：問題1：訂票數量和月份為什么需要使用文本控件進行操作？結果為什么使用標簽控件顯示？在程序運行中，可以更改文本的text屬性，定票數和月份是需要輸入的，所以需要采用文本控件;然而標簽的text不可更改，因為其屬性是只讀屬性，優惠率：exult為程序的最終結果，不能擅自變動。問題2：在設計程序時引入嵌套模式，witch語句和if語句兩者有什么區別？case后面添加break語句起到什么效果？因為if是具有選擇性的語句，其細分為三種：單分支、雙分支和多分支語句。在對多分支語句處理時選用嵌套式if語句，如分支多，那么對應的if語句則多，而且程序不宜識別。采用witch語句處理多分支語句不僅程序易于讀取，同時還可選用Break語句跳出程序。

4結語

將案例教學融入進C#程序設計教學中可有效地把實際問題與理論知識相融合，有助于學生學習，打破傳統教學模式，便于培養學生創造思維。實踐證明，科學的利用案例教學可提高學生的編程能力，進而提高教學效率。

參考文獻

[1]蔣桂蓮.《C#程序設計》課程教學方法探討[J].信息系統工程，2017（08）.

[2]鐘小莉，孫琦龍，李永寧.C語言教學中存在的問題及改進策略研究[J].高師理科學刊，2018（02）.